第五章 中国的地理差异 【教学目标】 知识与技能 1.初步理解中国的地理差异以及影响因素; 2.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义; 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因; 过程与方法 1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 情感与价值观 通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。 【教学重点】 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 【教学难点】 结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。 【教学方法】 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 【教具准备】 地图、多媒体。 【教学过程】 【情境导入】 导入一:提问:同学们,今天我们班请来了四位来自不同地方的同学(提前布置四位同学预习,做好准备),现在请他们一一给大家介绍一下他们的家乡情况好吗? 根据学生的介绍,教师同时用多媒体分别展示与四位学生口述内容一致的景观图:新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、黄土高原上的窑洞景观图和湖泊星罗棋布的长江三角洲农业景观图。 问题:四位同学的家乡景观相同吗?为什么呢? 承转:我国地域辽阔,由于各地的地理位置不同,气候和地形等自然环境复杂多样,人文景观也千姿百态,各地的地域差异十分显著。这节课我们就一起来学习中国的地理差异。 导入二:师:一位外国朋友乘飞机从中国的北方飞到南方,从东部飞到西部转了一圈,有人问他对中国有什么印象,他说,我看到了黄色中国,白色中国,绿色中国。这些不同的颜色各指哪些地方? 师:请同学们阅读中国地形图,指出上述地区在哪里,试着说出上述区域的差别,引出地理区域的划分。 【讲授新课】 板书:第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 课堂活动:将每大组的学生分为三小组,通过阅读图5.1,分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异,并发表小组讨论结果。 板书:1、自然方面: 自南向北(气温):纬度逐渐升高,气温逐渐降低 自东南沿海向西北内陆(降水):距海越来越远,降水越来越少 自西向东(地势):西高东低,呈阶梯状分布 总结:我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 过渡:这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境,在环境差异的基础上,人类活动也呈现明显的差异,我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统,下面我们来简单了解一下。 板书:2、人类活动方面:衣、食、住、行的差异 阅读:阅读第三页文字与“阅读材料”,归纳人类活动方面的差异: 学生归纳: 人口、城市、交通:东密西疏 经济发展水平:东部高、西部低 活动:同桌间演示图5.2,并思考作息差异的原因 学生:发表意见 师生总结:温差造成作息的不同 展示:展示节日、农业生产、饮食等图片,进一步体现地理差异的显著。 总结并过渡:自然环境的差异和人类活动的差异,使得我国地理差异很显著,有些自然地理事物成为划分地理差异的界线,尤其是山脉,秦岭—淮河是我国一条重要的地理分界线。 板书:3、地理分界线:秦岭—淮河 课堂活动: 活动一:请同学们观察书本第四页图5.3、5.4,并完成第五页活动题1 。归纳“秦岭—淮河”一线以南和以北地区的地理差异。 多媒体展示:南方、北方的自然环境差异: 活动二:让同学们做活动题2,了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区域划分方面的重要意义。 活动三:让同学们做活动题3,分析“秦岭—淮河”以北和以南地区自然差异的主导因素。 师生小结:活动中,了解到“秦岭—淮河”一线重要的地理意义,通过对主导因素的分析我们对中国的地理差异有了更深的认识,而且更加具体。下面来巩固练习: 课堂练习:展示多媒体练习题目,学生思考并回答。 承转中国的地理差异很大而且类型多样,今天我们主要了解了一部分,今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等,希望我们能带着激情、好奇心去认识大中国。 提问:同学们知道我国四大区域是哪四大区域吗?是以什么标准来划分的? 学生:阅读、思考并回答 师生归纳:综合地理位置、自然地理、人文地理的特点划分为:北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。 板书:二、四大地理区域 1、标准:地理位置、自然地理、人文地理的特点 2、四大区域:北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区 展示:多媒体展示四大区域的分界线、具体位置、范围。 活动:根据多媒体展示的我国四大区域,同学们也可以观察书本P6图5.5,下面以小组为单位,进行小组合作学习,完成活动1、2、3。 学生:观察、讨论并汇报小组成果。 师生归纳:通过我们的观察,了解到四大区域划分的主导因素主要有:降水、气温、地形地势等。 过渡:既然四大区域的划分跟降水、气温、地形地势有关,下面我们来一起分析四大地理区域的地形、气候特点,究竟各个区域有哪些地形和气候类型呢? 区域 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 高原、 地形 高原、盆地、丘陵、平原 高原、盆地 高原、盆地 平原 气候 温带季风 热带季风气候、亚热带季风温带大陆性气候 高原山地气候 气候 气候 活动:请同学们观察图5.5,利用学习过的知识,把表格完成。 提问:东部主要是季风气候,那么南方跟北方的气候差异是什么因素影响的? 学生:纬度因素。 提问:北方跟西北地区纬度位置相差不大,为什么北方是季风气候,西北地区是大陆性气候呢? 学生:海陆因素影响造成的。 提问:青藏地区的高原山地气候主要是什么因素影响? 学生:地形因素。 总结:根据同学们的观察以及回答,我们基本能掌握影响中国地理差异的因素。 拓展学习:下面看看大家对四大区域了解多少,请同学们完成《区域地理导学》P4综合题2,并思考原因。学生:完成练习并汇报答案以及发表见解,教师适当给予引导。 课堂练习:完成多媒体练习题,巩固知识。 【课堂总结】 今天你的收获是什么?下面请同学们根据学习的内容进行小结。 学生:分享学习收获。 【作业布置】 你的学校位于哪个区?有哪些区域特征?为什么? 【板书设计】 第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 1、自然方面: 自南向北(气温):纬度逐渐升高,气温逐渐降低 自东南沿海向西北内陆(降水):距海越来越远,降水越来越少 自西向东(地势):西高东低,呈阶梯状分布 2、人类活动方面:衣、食、住、行的差异 3、地理分界线:秦岭—淮河 二、四大地理区域 1、标准:地理位置、自然地理、人文地理的特点 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0be463a56adc5022aaea998fcc22bcd126ff4262.html