七年级语文《诫子书》一课听课反思 《七年级语文《诫子书》一课听课反思》这是一篇七年级上册语文教案，这是一篇篇幅较短的文言文，为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思，我是按照“生读——生悟——生思”的模式来执教这节课，整个课堂中都以“生”为中心，关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。 十一月二十一日我参加了学校的文科大教研活动，有幸听了一节赵建峰老师的讲评课，获益匪浅。赵老师讲授的是七年级语文《诫子书》一课，在此我谈一些我对本节课的感受。 1、教学目标清晰，具有层级性，步步推进。这节课赵老师设置了三个教学目标：（1）反复朗读，自然成诵。（2）小组合作，疏通文章。（3）领悟情感。赵老师采取多种方式完成目标，第一个目标通过教师配乐朗诵、学生自由诵读、小组展示并达到自然成诵的目标。采取这些方式可以很好地达成第一个目标，不过第一个目标课堂用时二十多分钟，耗时太长，影响了后续内容。在点评课时，老师也指出，第一个诵读的目标可以贯穿在整个课堂中，一步步实现，不需要单独占用较长的时间。 2、注重学生自学能力的培养。在完成第二个目标时，赵老师让每个小组负责翻译文章的一句话，最后由小组派代表展示，并由其它小组提出疑问共同答疑。采取这样的方式可以激发学生的主动性，每个小组都在积极的讨论、翻译，发挥了学生的主动性，也锻炼了学生的合作探究的能力。但这个过程也会存在一些问题，每个小组负责一句，可能会使学生只关注自己小组的内容，从而影响了学生对全文内容的理解。 老师讲完课之后，教研组的各位老师都提出了中肯的建议，我在听过各位老师的点评之后很是崇拜她们，她们在听课过程中会发现很多我无法发现的问题，听了她们的建议我收获很多。也让我明白了在以后的备课和教学中，要注重教学评的一致性，设置好课程的目标，并针对目标采取各种措施激发学生学习的动力，提高学生学习的效率。同时也要注重每节课的教学效果，要注重课后的反思和评价，反思并评价自己的课堂表现，也要评价学生的学习效果。这样才能实现课堂教学教学评的一致性，使每次课师生都有收获，师生共同进步。 【反思】 今天，我和学生一起学习了诸葛亮的《诫子书》。这是一篇篇幅较短的文言文，为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思，我是按照生读生悟生思的模式来执教这节课，整个课堂中都以生为中心，关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。 诵读和积累知识两个部分进行较为顺利，学生课堂活动较为踊跃，而且基本每个同学都能完成学习目标，分析其原因主要是导学案设置比较合理，逐层深入，从基础到延伸都起到了很好的引导作用。 但这节课的授课还存在很多不足，主要有以下几点： 1、赏析是本节课的教学难点，但由于导的不到位，部分同学不能动起来，不能赏出亮点，赏出水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位。在这个环节，如能适当让学生自己质疑，然后解疑，相信学生对课堂的兴趣会大大增强。 2、课堂上小组运用不够成功。一遇到问题就让学生自己讨论，有时都没有给学生自己考虑的时间就讨论，这样浪费了很多有价值的时间；另外，有些问题确实不值得小组讨论，而我不合时机的运用小组讨论，出现了课堂懒散的局面，如：让学生讨论课文译文，这就属于画蛇添足，多余之举。 在今后的授课中，我一定会不断摸索，让小组讨论真正发挥它的实效性。 七年级语文《诫子书》一课听课反思这篇教案共4052字，适合用于七年级上册语文教案教学学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e5c67f1356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff0b.html