随风潜入夜，润物细无声——小学语文童话故事中的德育思想 摘要：现阶段，在我国社会不断发展和进步的过程中，小学教育工作成为人们关注的重点内容，主要就是因为小学阶段的教育是学生知识学习的启蒙时期，在这一时期给予其良好的指导，打下坚实的基础，能够为学生未来的发展做出贡献。而小学阶段教育不仅仅是知识的传输，更需要注重学生品德的培养，所以在这样的情况下，本文也重点分析语文教育工作中，童话故事知识的德育思想渗透，希望能够通过童话故事教育，为学生品德的提升做出贡献。 关键词：小学 语文 童话故事 德育思想 一、小学语文童话故事教学存在的问题 1.内容功利化。在小学语文课堂上，人教版的教材内容还包含着众多的童话故事内容，这些童话故事都有着一定的教育性意义，但是很多教师在教学工作中，忽视了教材的优势，仅仅是关注着其中的汉字、词语等初级层面的知识点，所以这也浪费了教材的内容。还有很多教师在教学中为了能够丰富课堂内容，想要引用其他童话故事进行辅助教学，但是却没有正确选择，导致功利化的童话故事深入课堂之中影响学生的发展和进步，例如：教师在讲解人教版《小柳树和小枣树》一课的时候，教师就用了《龟兔双赢》的故事进行引用，其实想要表达的意思是乌龟能游泳、兔子跑得快，各有各的优势，但是却容易造成学生的忽视，形成利用他人的思想，影响了教学质量。 2.形式表演化。在人教版的教材中，很多童话故事的人物形象相对比较生动和鲜明，教师在课堂上也喜欢让学生进行角色扮演。据调查表明这样的扮演教学方式，的确是一种非常有效的教学方式，但是在教学实际开展的过程中，因为小学生年纪较小，所以在课堂上，如果教师组织角色扮演，学生也是胡乱表演，只能感受到课堂的热闹氛围，却很难了解到其中所具有的教育意义，这一点不仅仅影响了课程的顺利开展，也不利于学生的学习。 二、小学语文童话故事中的德育思想教育策略 1.打造真实童话校园。童话故事本身就具有着非常深刻的智慧和道路，其能够促使幼儿自主学习，提升自身的学习能力，所以在小学语文课堂上进行童话教学的过程中，想要利用这些故事给予学生警醒，提高其德育能力和水平，就需要校园给予辅助，打造出真实的童话校园，这也能够把其中的德育思想更好地渗透给学生，同时也能够促使学生在环境中潜移默化地进行学习。例如：教师可以组织学生共同打造班级的环境，以及校园的环境，动手做手工，打造童话校园。教师也可以组织学生打造童话角，班级或者是校园的不同角落是不同的童话主题，如《小熊住山洞》的主题里，教师就可以用材料制作小熊，然后把周围布置成山洞的样子，并且在讲课的时候，带领学生来到这个角落，大家围坐在一起，分享这个童话故事的学习心得，以此相互交流，为学生德育教育做出贡献。 2.创造语文德育活动。小学语文教材中，有着众多的童话故事知识内容，教师也可以借这样的教学方式进行活动的创办，例如：校园共同组织学生进行德育活动，要求每个班级都能够有学生进行演讲，这样教师就可以在班级组织学生共同进行童话知识的学习，分享自己的心得，最终选择最好的参加校园活动。这样每一位学生都能够得到锻炼，也能够更好地学习童话故事内容。如教师可以引导学生针对教材内容《小松鼠找花生》进行分析，让学生了解到花生究竟去哪了，然后分析看事情不能仅仅看表面，还需要深入的挖掘，同时也需要学生了解到你所看到的不一定就是真实的，做人不能过于片面，这样学生深入分析，加上自己的语言，再参加校园互动，就能够更好地学习德语知识，形成良好的品德。 3.养成学生勤劳习惯。现在的小学生都是家长的掌中宝，所以宠溺的环境下，学生很容易养成很多坏习惯，继而把这些不良的习惯带到校园，影响校园风气，也不利于学生更好的发展和成长。在这样的情况下，教师就可以在语文课堂中，利用童话故事内容，改善学生这样的坏习惯，例如：在学习人教版《自己去吧》的童话故事时，鸭子妈妈为了培养小鸭子独立的品格，总是对孩子说自己去吧，这样小鸭子才健康成长，所以同学们也是一样，什么事情都需要自己做，这样才能够养成自己动手的好习惯，形成良好的品格。 4.培养学生诚信品质。诚信是中国的传统美德，所以教育也需要在小学生开始，给予学生良好的教育，能够使其更加诚信，这也是德育教育内容。所以在语文教育工作中，教师需要关注到学生日常的特点和学习状况，把诚信思想渗透其中，例如：在学习《小木偶的故事》时，教师就需要告诉学生，对待生活中的各种事物，不仅仅要笑着面对，还需要诚实守信，这样才能够养成良好的品质。 小学语文人教版的教材中包含众多童话故事，其能够在课堂上更好地吸引学生的兴趣，也能够渗透出良好的德育知识，所以教师还需要学会利用教材内容，这样才能够更好地达到素质教育标准，为小学生的进步和品德提升找到方法。 参考文献 [1]闫碧翠 童话在幼儿品德启蒙教育中存在的问题与应用[J].学周刊，2015，（25），208。 [2]黄晔明 梁卿 黄选明 越南童话的德育价值特点及作品赏析——以《蝼蛄历险记》为例[J].现代交际，2012，（02），72-73。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4edefa7c89d63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee84.html