《浣溪沙教案》 课程名称:以欣赏理解为中心的教学设计——《浣溪沙》 教学目标： 1、 知识与技能：在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。理解词人情感主线，背诵全诗。 2、 过程与方法: 体味描写的精妙。 通过想象画面感受词的意境。 3、 情感态度与价值观： 体会词中蕴含的人生感悟，培养学生乐观旷达的情怀和受挫之后振作精神的力量。 教学重、难点： 1、 诵读词，把握词所表达的词所表达的意思和情感。 2、 体会词的意境： 教学设想: 通过课件，朗读，讲解，无形的意境转化为有形的画面，更直观的展现词的意蕴和妙处，加深学生对词的感性认识，鼓励学生参与鉴赏，增强学生对诗词的兴趣。 教学手段: 多媒体课件，苏轼的图片，古典音乐 教学步骤: 一、 由古典乐曲引入情境，导入新课 播放欢快的音乐，介绍苏轼的风格导入新课，介绍苏轼及背景： 1、由学生在预习的基础上自由发言， 苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他虽然政治道路曲折，但是他性格直率开朗。他写这首词是在“讥讽朝廷’’ 被贬至黄州时写的。 2、在面对这样的艰辛处境的时候苏轼用什么心态去生活的呢? 此时映入苏轼的画像及全词内容。 二、 诵读: 由学生在音乐声中自读，体会朗读要领。教师提示下理解：（子规—布谷鸟，白发—代表老年， 黄鸡—代指时光流逝） 三、 吟诵: 按照诗的个性来的体会来读。读得较慢，有时有拖音。 2.教师示范（读出节奏.韵脚读重音，读出感情） 3.学生摇头晃脑地自由吟读 4.男生齐声吟读，女生一起吟读，看谁读得更有味。 四、背读： 1抽选学生背读，检查预习效果。 2、全班同学齐声吟诵这首词。 五、教师对词文进行讲解，分析词句情景交融的表现手法，讲解句子的含义后并让同学们用自己的话概括其中的内涵，复述词句的含义。 六、 理解作品的主题 1、 词现了作者的思想感情？ 2、结合课后注释赏析，看表达了作者怎样的思想感情？ 总结：苏轼旷达乐观的精神是我们学习的好榜样，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。 七、 板书：苏轼 《浣溪沙》 情—宁静自适 景—清淡幽静 情感理交融 理—旷达乐观 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e842c6034b2fb4daa58da0116c175f0e7cd11969.html