龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高三后期学生易出现的心理问题及疏导方法 作者：马春艳 来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第04期 【摘要】; 高中学习成绩的好坏，在高考时受到检验，并决定高三学生的未来去向。对于高三学子来说，在已经进入复习工作的高三后期，不仅学习压力接踵而来，还有各种学习、生活、情感、人际交往问题需要自己解决。面对不少高三后期学生都存在的心理问题，该如何发现并及时疏导呢？本文以高三后期学生的心理状况为论述点，简要阐述学生心理压力的疏导方法。 【关键词】; 高三 心理问题 疏导方法 【中图分类号】; G635.5 ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711（2019）04-062-01 0 随着高考的日趋临近，高三学生要面对的不仅是日益繁重的测试，越来越少的学习时间，还有因个人，外界等因素影响产生的心理压力。如果压力过大，高三学生在产生不同心理状况的同时，如焦躁易怒，缺乏信心等，还会导致复习效果差，睡眠不足，体质下降等生理影响，如何对高三学生进行及时的心理疏导，对于即将“鱼跃龙门”的高三学生来说，有着不可忽视的作用。 一、避免压力心理，进行适当减压 在高三后期的学习任务中，学生已经进入到了系统而全面的“冲刺环节”，此时，任何的不确定因素都会对学生造成不可扭转的影响。而纵观当下的高中教育，产生学习压力的学生比比皆是，一方面由于对课业表现的不满意，另一方面来自于对未来高考成绩的不确定，如果缺乏合理的疏导手段，一些学生在长期的学习过程中会产生较大的心理压力，并在遭受挫折之后自我否定，严重影响高考发挥，教师要对学生给予更多关注，注重其课堂表现。 教师应宣讲压力的“两极性”，对于即将高考且复习时间不甚充裕的学生来说，适当的心理压力对自身学习可以起到督促作用，帮助其进行更高效率复习;但过度的压力则会影响学生的正常发挥，导致其学习心态的崩坏，教师要关注学生的日常情况，避免其被压力“打垮”。 面对出现学业压力的学生，教师要通过交流引导的方式，帮助其了解压力产生的原因，如果是因为对成绩的不确定，教师可鼓励其“尽人事，听天命”，避免急躁，如果是对于学习短板 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8e5771c84493daef5ef7ba0d4a7302768f996f69.html