初中历史与社会“基于前概念的教学”研究——以《连通世界的新航路》一课为例 王小芳 【期刊名称】《黑龙江教育：中学版》 【年(卷),期】2018(0)12 【摘 要】(此课选自人教版《历史与社会》八年级下册第六单元。)我们把那些未经过专门教学,人们在日常生活中逐渐形成的经验、概念,称为“前概念”。现代认知学习理论认为:“学习新知识的过程是学习者积极主动地从自己已有的认知结构中提取与新知识最有联系的旧知识,用来固定或归属新知识的过程,是新知识在认知结构中进行同化或类属的过程。”美国著名教育心理学家奥苏贝尔也认为:“学生的新概念的形成是建立在前概念基础之上的,前概念是影响学科学习的一个决定性因素。” 【总页数】2页(P22-23) 【关键词】《历史与社会》;前概念;教学;新航路;世界;初中;认知学习理论;教育心理学家; 【作 者】王小芳 【作者单位】浙江省宁波市新碶中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.51 【相关文献】 1.基于前概念的科学概念教学探究——小学科学《空气占据空间》教学课例研究 [J], 周艳华;何善亮 2.基于翻转课堂教学模式的数学教学设计研究与探索——以“复数的概念”一课的教学为例 [J], 徐瑾 3.基于物理学科素养培养的概念规律新授课教学——以《动量守恒定律》一课教学为例 [J], 夏峰 4.在初中历史教学中进行社会主义核心价值观教育的实践研究——以《美国南北战争》一课为例 [J], 何雪静 5.历史与社会教学中的史地综合——以“连通世界的新航路”一课为例 [J], 金霞; 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f9340baadaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dc5.html