集体备课要求 1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 2、“四统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学资料、统一教学模式 3、“四必须”：中心发言人必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；中心发言人必须在集体备课后形成教案；课后必须对亮点和不足进行反思 4、“六备”：备学情、备三维目标、备重难点、备关键问题的设计、备教法、备习题课堂、课后 集体备课的基本流程 第一、主持人组长交代本次集体备课活动的内容和要求; 第二、中心发言人陈述教学设计; 1、解读教材含目标设计和重难点的确定 2、阐述教学设计理念 3、简述教学流程,凸现设计亮点 4、阐述突破重、难点的方法 5、教学过程中可能出现的问题及对策 6、板书设计及意图效果 7、作业和检测 8、需要向其他老师请教的问题等; 陈述时,侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法; 第三、备课组集体研讨; 这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨,也可结合学生情况,提出教学设计的改进措施;发言时要求言简意赅,重点突出、客观评价,要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍;要提出自己的问题,表明自己的观点;另外,主持人必须有问题引领,对教师提出的问题当场研究,逐一解决; 1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法,特别是不同于别人的观点和做法； 2、评－－对中心发言人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价,一般选择两三位老师,分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论,讨论的过程要体现互动、生成的特点; 3、议－－展示需要向其他老师请教的问题,与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等,与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等; 评与议是最为重要的环节,必须体现“互动与生成”,有精彩的讨论、交流,发言时不拘顺序,可以多次发言,甚至是有礼貌的插话; 第四、主持人作结 把大家的观点、意见归纳起来,提供给主备人和其他教师改进教学设计; 第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容; 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/504a5967a6e9856a561252d380eb6294dd8822e4.html