集体备课的主要流程 一、分解任务 集体备课分别放在寒假和暑假期间。 1. 放假前年级的学科教研组长将下学期的教学任务分解好，看人数的多少，每个人会领到一至两个单元的备课量，教研组长分解任务时要能做到大小单元相结合。 2. 放假后老师围绕自己的备课任务逐节备课，做好研讨准备。 3. 备课要求： （1）通读教材，全面把握教材的知识体系，整体把握知识间的内在联系。 （2）审读课标，按课标要求分解出知识的各级指标和要素。 （3）围绕自己的备课任务搜集资源，做出是否选用的判断。 （4）逐节确定每节课的教学目标、重点、难点；大层次的确定、每个环节教与学的策略；围绕训练点所出的训练题等。 二、互动研讨 1. 开学前两周左右，学校统一安排集体研讨，分年级进行。 2. 每位老师播放出自己备课的word文档，逐节介绍自己所备的课。 3. 每介绍完一节，同组老师研讨一节，提出自己对这节课的看法，分享自己好的做法，提出修改建议。达到每人都贡献自己的智慧，这样的过程对年轻教师是一种成长，他会在很短的时间内掌握成熟教师的经验。 4. 介绍课的老师负责在研讨中负责记录大家的修改意见。 5. 无论是介绍课的人还是参与研讨的人主要围绕以下几个问题进行： （1）本节课教学目标的制定是否贴切？是否导教、导学、导测？ （2）教学过程中大层次的设计逻辑关系如何？ （3）学生活动情境的创设是否符合学生的认知规律？还有无更好的设计？ （4）问题的提出是否恰当？开放性如何？一节课中开放性的问题要与封闭性的问题相辅相成。 （5）学生在学习中会暴露出怎样的资源？包括对的，也包括错的。在这一点的研讨上，有经验的老师通常会多贡献出自己的经验，当学生自主探究后，到底会出现什么样的情况，很多年轻教师把握不准，而骨干教师能补充很多学生可能会出现的情况，因此，这一点的研讨要充分一些，年轻教师在这方面研讨后对他的课堂教学会很有帮助。 三、资源共享 1.研讨之后，每位教师按照大家提出的修改意见，在假期中逐节修改自己负责的部分，吸纳所有人的智慧。 2.开学后大家把所有的文档拷贝在一起，形成一份完整的教案集。 3.每位老师用这样的教案上课，在保底的情况下，还可以根据自己班级的情况做好微调。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd071963862458fb770bf78a6529647d26283450.html