表扬幼儿随笔
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表扬幼儿随笔 篇一：教育随笔：给孩子多点鼓励和表扬 教育散文：给孩子更多的鼓励和赞扬 课程学习中指出了现代教育要注重幼儿“大能力”的培养，的确，这也是幼儿园教师在日常教学中追求的目标。我觉得这种能力的培养渗透在一日生活的各个环节，一名好的幼儿园老师要给孩子创造机会，放手让孩子去做。平时，教师也要及时给予孩子表扬和鼓励，建立孩子的自信心。 在这三节课中，我们将遇到来自不同家庭的孩子。他们有不同的性格，有些非常淘气，有些非常听话，有些非常内向，有些非常活跃，有些非常独立，或者非常脆弱。我总是试着跟他们讲道理，告诉他们该做什么，不该做什么。但有时我会想，当一个孩子做错事时，真的需要被责骂和批评吗？我也试着这么做，但孩子不再淘气了，只是停了一会儿，然后忘了，犯了同样的错误。 这天下午在大一班带班，要午睡了，孩子们都乖乖躺下来不动了。只有张阳，一直在床上翻来翻去，一会坐起来，一会趴着。我就用讲道理的形式教育了他一番，睡觉了才会长高，不睡觉会没精神，你的小眼睛累了，你的小脚累了，要休息了。经过一番教育，他改正了一会儿又开始动来动去，我就开始用硬的了，批评他，“如果你不睡觉，就不给你回家”等话语。可是效果更差，张阳一会儿就哭了。过后我想还是要鼓励孩子吧，我就称赞他：“你真是个乖宝宝，快点躺下 睡吧，好好睡吧，我们会玩游戏的。“经过一番表扬，他很听话，很快就睡着了。我深深地感觉到孩子们需要鼓励。即使他们的表现再差，你也应该抑制自己的愤怒，提醒他们没有通过鼓励得到纠正。这样效果会更好。后来，我发现用这种方法鼓励和表扬孩子，他们都玩得很开心，是吗？”e愿意接受老师提出的要求，并努力做好工作以获得老师的表扬。 我想作为一名好的幼儿教师，如何让孩子听你的话，更是一门学问。当孩子做错事情了，不要一味的批评他，给孩子一份鼓励，他会做的更好。有时候，要善于找到适合孩子的方法，肯定孩子的表现，多给予孩子表扬和鼓励，让孩子有信心去做自己想做的事。 第二部分：文章1应该更多地鼓励和赞扬孩子们 孩子要多鼓励和表扬 俗话说：“一个好词在冬天是温暖的，一个坏词在夏天是寒冷的。”大人和孩子都喜欢被表扬和鼓励，尤其是孩子。鼓励孩子会让他们更健康地成长，而一句批评和打击会让孩子胆怯和犹豫。 作为教师，起首要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。 在活动课上，幼儿园里还有一些简单的劳动、游戏或其他活动。教师应该鼓励孩子们带着必要的目的多观察和思考，比如出去参观和玩耍。目的是让孩子们更多地接触外部世界，从而放松身心，潜移默化地理解知识。这样，老师就应该表扬那些认真、能仔细思考的孩子，这不仅激发了这些孩子的理解意图，也对其他孩子起到了积极的引导作用。在劳动中，有些孩子不怕脏，不怕累，而另一些孩子又轻又怕重，并且有避免劳动的倾向。教师应该评论劳动的好处，并大力赞扬劳动的好处。他们既不批评也不放纵后者，但朱云云说：“**一般爱劳动十分钟。今天对劳动的热情还没有充分表现出来。我希望**能成为最有能力的小兄弟姐妹。”在这种情况下，每个人都必须努力工作。因此，它不仅美化了环境，还创造了儿童从小热爱劳动的良好习惯。 对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，"啊，我进步了老师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。 让我们用真诚的鼓励帮助我们的孩子。我们也希望他们会成功并取得进展，但我们应该允许他们失败。同时，很难忘记给他们留下时间和空间，让孩子们在我们的掌声中获得成功。 篇三：教育笔记：及时表扬孩子的优点 教育笔记：及时表扬孩子的优点 教育笔记：及时表扬孩子的优点 《纲要》明确指出，幼儿园应该让每个孩子都有机会尝试、支持和鼓励他们大胆提问、表达不同意见，并学会尊重他人的观点和经验。纲要还建议，幼儿园应使用更多鼓励性语言，让孩子们分享成功的喜悦。 上课了，这节课学习的是“复习5以内的各数的组成”，目的是理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数；通过幼儿操作掌握5以内个数的组成，使幼儿能熟练说出5以内数的组成；培养幼儿观察操作、表达能力，初步的迁移类推能力；培养幼儿认真学习的良好学习习惯，积极地动脑思考的学习品质。活动中我对小朋友们说：“今天的数学活动要让你们每一个人用雪花片动手操作”，话音没落，引来了小朋友们一阵高兴的说话声，王晨昕小朋友说得最厉害，声音最大，“又可以动手操作了了”。我马上对刚才幼儿的表现让他们自己讨论，上课的时候，我们操作时要注意的学习习惯，注意 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51dfae1cedfdc8d376eeaeaad1f34693dbef1075.html