《条形统计图》评课稿 本课的教学重点是认识条形统计图（一格表示多个单位）确定直条的高度进一步掌握条形统计图的制作方法并从中进行观察、分析由于学生对于条形统计图的制作方法已有了一些经验与三年级不同的是纵轴上一格不再表示一个单位而是表示多个单位这给学生的思维也带来了一定的难度本课的教学设计力求体现：数学问题生活化关注学生的学习兴趣和经验注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力本节课的教学我认为比较成功的有以下几点： 一、创设情景激发兴趣 兴趣是探究的起点课堂引趣要“精”要根据所学内容创设一个引人入胜的情境课一开始设问：“谁知道世界博览会”这个话题知道的学生几乎没有老师抓住学生好奇的心理趁势介绍世博会的有关知识让学生了解世界博览会申办的程序为下面的学习作好铺垫接着让学生欣赏上海申办世博会成功的图片让学生初步感受申办成功时全国人民欢欣鼓舞的场面同时也激起了学生想重温上海申办xx年世界博览会的整个投票过程本节课从整体上创设了一个统计上海申办世博会各轮投票情况这样一个情境学生经历了四轮投票课堂气氛活跃学生不仅学会了新知而且增强了民族的自信心和自豪感 二、分散难点掌握画法 本节课的难点是确定直条的高度为了突破这一难点教者设计了以下几个环节： （1）观察比较不同观察第一轮的得票统计图师问：波兰得了两票为什么不画两格让学生观察得出：三年级学习的统计图一格表示一个单位这里一格表示5票（一格表示多个单位）从而让学生明白直条的高度应根据纵轴上的刻度算这是与三年级的不同之处 （2）估计直条上的数据教师把书上想想做做1的图改成没有数据的让学生估计直条表示的数据大约是多少再显示正确答案让学生享受成功、学会看图 （3）利用多媒体学会画直条在试一试中让学生讨论：“纵轴上没有12该找”充分利用集体的智慧讨论出办法再结合多媒体的优势让学生学会了确定直条的高度并会画直条 这节课的不足主要是： （1）对学生“放”的程度还不够师生的交流多生生的互动偏少小组交流的形式上可以再多方位一些发言面可以再广一些 （2）练习的的设计如果能与世博会能联系紧密些那么课堂教学的整体性会显得更突出 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54bf1acc571252d380eb6294dd88d0d233d43cac.html