大班音乐包粽子教案反思 大班音乐包粽子教案反思主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学内容，教学过程，教学反思等内容，指导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《包粽子》，从而表达对江南的真挚情感，并通过对歌曲的学习，丰富有关端午节的知识，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看包粽子教案吧。 教学目标 1、指导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《包粽子》，从而表达对江南的真挚情感，并通过对歌曲的学习，丰富有关端午节的知识。 2、通过引导学生自编动作来表明歌曲，丰富学生的想象力，满足学生的表明欲，提高学生的创造力。 3、通过看、听、唱、动等音乐学习活动，让学生对江南的名胜、民俗有必定知道，鉴赏能力有所提高。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表明力。 教学重点难点 教学重点 学会用轻快活泼的声音演唱歌曲，引导学生积极参与创编活动。 教学难点 1、衬词及二声部的演唱 2、吐字的清晰度 3、延长音的认识 教学准备 钢琴、多媒体、打击乐器等 教学内容 唱：《包粽子》 听：《紫竹调》《茉莉花》 看：江南美景、江南舞蹈 动：表明歌曲 教学过程 播放《紫竹调》背景音乐，学生进入课堂。 一、创设情境 师：刚才我们听到的音乐是著名的《紫竹调》，你知道它是流传于什么地方的民歌？它又带给你什么感受？ 生：流传于江南地区。给人轻快、流畅的感觉。 师：是呀，《紫竹调》是一首具有浓郁江南风韵的歌曲，江南如歌、江南如梦，江南就像是一幅浓淡相宜的水墨长卷，同学们，接下来就让我们随着柔美的小调一起去江南走一走。（播放课件） 师：感觉怎样？想说些什么？ 生：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 二、导入歌曲 师：江南不仅歌美、景美，舞也美，咱们一起来感受一下江南的舞蹈，猜猜这些小朋友在干什么？ 生：包粽子。 师：伴随着初夏的凉风、飘香的粽叶，我们迎来了一年一度的端午节，每到这一天，家家户户都包粽子，远在他乡的人们也会回来和家人团聚，一起分享端午节的快乐，接下来就让我们一起来感受包粽子的快乐情景。 三、新歌教学 1、初听歌曲《包粽子》 （播放课件） 课件出示问题1：这首歌带给你什么感受？ 生：感觉很欢快。 课件出示问题2：哪句话最能表示民族风味？ 生：最能表示民族风味的是 七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀 师：你们的小耳朵真灵！跟我的节奏来读一读。 师简介衬词： 七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀是衬词，它没有实在的意思，但在歌曲中具有烘托气氛，突出地方民族风格。表明了人们敲锣打鼓，欢庆节日的喜庆场面。 2、复听歌曲，教师范唱 听歌曲范唱，感受歌曲情绪，进一步提出要求。 师：刚才老师在哪段后面加了三角铁？ 师解释，（课件出示）歌中不唱的部分叫间奏。 师：除了加上碰铃，你还可以加上什么动作？ 学生创编，如加上包粽子的动作，拍手的动作，绕舌的动作 师：歌词有哪些还不理解？ 生：汨罗江在哪？ 师：汨罗江位于湖南省东部，它的两岸桃红柳绿，民风淳朴，水草肥美，具有典型的江南水乡风貌。提到汨罗江，我们不得不提到古代的一位爱国诗人 ; ;屈原（课件展示简介屈原和端午节的来历。） 3、跟琴学唱歌曲 教师用稍慢的速度弹伴奏，学生轻轻学唱。解决吐字清晰的难点。 4、分声部学唱 跟老师用稍快的速度分声部演唱，学生唱第一声部，教师唱第二声部。 （课件出示）师：两个声部起到了烘托作用，令歌曲更有表明力，谁同意跟我来唱第二声部？ 让自愿的学生学习第二声部，再分声部合唱二声部的地方。 师：你觉得还有什么地方有困难？ 生：最后的音为什么要唱那么长？ （课件出示）延长音：时值一般增长原音符时值的一半，所以要唱五拍。寄托了人们对远在他乡的亲人的思念之情。 5、学生用轻快活泼的声音完整演唱歌曲。 6、表明歌曲 师：同学们的歌声真是太好听了！从大家的歌声中我已经感受到那香喷喷的粽子味了，也许用歌声还不足以表达我们对江南的喜爱，那么我们还可以用什么形式来表明歌曲呢？（分组讨论，请同学们说一说） 生：我们想边唱边表演。 生：我们想用打击乐器给歌曲配伴奏。 教师引导学生做一做。师：你打算在哪儿加伴奏？用什么乐器？怎样做？ 小组内的同学自由结合，练习歌曲，教师巡回指导。 请小组上台表演，师生简单点评。 7．用本身喜欢的方式表明歌曲。（播放课件） 四、课堂小结 师：同学们，今天我们初步知道了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，并且歌美，舞美，你们的表演也非常精彩，从你们的创编、演唱中充分流露出你们对江南的喜爱之情，让我们为生在江南，长在江南而感到自豪吧。、 教学反思： 在这个有意义的活动中，孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子，既熬炼和发展了幼儿的动手能力，又增进幼儿对中国传统文化的知道，获益匪浅。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54d2eed6ea7101f69e3143323968011ca200f738.html