“互联网+”开启数学教学新天地 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。 随着新一轮课程改革的实施，信息技术已频频走入课堂，并以其直观、生动、形象等特征服务于数学教学，为数学教育的发展创造了无可比拟的教学效益。这种技术将我们难以呈现的教学情境、抽象的概念、枯燥的练习等，用声音或静态、动态的图像巧妙地结合在一起，让数学课堂变得生动、活跃起来。 一、信息技术在教学中的优势 1.激活教学情境，使学生深入教学氛围，深化主题。 数学教学中有很多内容都需要从生活中总结归纳、引入课堂，因此，只有教师讲或是用书中的图片是远远不够的，学生的认识也较为片面。 如《截一个几何体》一课，运用多媒体教学手段，教师给学生直观展示截面的多种可能，学生通过观察可以看出面与面相交成线的情况，自然会明白截面的形状和几何体面数之间的关系。 2.简化难点，优化数学过程。 数学教学不同于其他学科，其操作性强，光让学生听和看并不能让他们牢固掌握知识，只有亲身经历知识的形成过程才能达到教学目的。 在《一次函数的图像》这节中，利用动画给学生描点，当点比较多时，就可以看出一次函数的图像是一条直线。传统的画图操作是有局限性的，但有了多媒体教学手段，运用动画的形式，过程鲜明、有连续性。让学生的思维能变化中抽象出函数图像的形状。 3.激发数学学习的积极性，改善对数学的认识。 时代进步了，教学课堂也在不断改革，现代化教学手段，正以形象性、生动性、情趣性、直观性、快速性代替教师的讲和写的教学手段。正是因为现代化教学手段通过图片、声音、动态的影像等多种媒体相结合构建了引人入胜的教学情境，使数学变得生活化、趣味化。学生才能始终保持兴奋、愉悦，对知识保持高度渴求的状态，在无意识间吸收了大量知识。让学生学得轻松，变听课为主人，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养产生了优化的效果。 4．拓展时空，发展能力。 信息技术网络资源是课堂教学的延伸。无论是在时间还是在空间上都为我们留下了广阔的发展余地。善加利用，一定会使传统的课堂教学产生质的飞跃。信息技术教育为学生营造了一个网络化的学习环境，使学生的学习观念发生了重大变化，学生可以进行“自主发现、自主探索”式学习。网站上储存的大量的学习信息、习题讲解、疑难解答等内容，每一位学生都可根据自己的知识水平和兴趣，有目的地选择学习。这极大激发了学生学习的兴趣，对培养学生创造性思维的发展和创新精神具有重要的作用。 二、信息技术在数学教学运用中的实践思考 信息技术让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们的强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的数学世界，从而不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。但一切事物都具有两面性，传统教学和现代教育技术各有利弊，要合理取舍，不可从一个极端走向另一个极端。 我认为应用现代信息技术于数学课堂教学时应注意以下几个问题： 1．运用现代教学媒体要保留传统，传承“做”的直观教学。 有了现代教育技术，不能丢弃传统教学手段。数学学习很大程度上是一种经验性学习，经验的获得大都靠亲自实践操作实现，没有大量的直接经验的积累，感知就会成为蜻蜓点水，无法在大脑中建立长久的印象。 例如，《尺规作图》教学就需要学生在观看了动画演示的操作方法后，自己进行适当的练习巩固所学，增强他们的体验。 2.信息技术的应用要为教学服务。 信息技术也是与黑板一样是一种教学工具，信息技术的应用也只是一种教学手段，而不是用来炫耀的新事物，所以，它的运用必须以提高教学质量为必须前提，若一味贪图它的热闹就会走弯路。它向学生展示的更多的是一些形象思维的东西，使学生的视、听感官受到刺激，但过分依赖多媒体技术或不能科学地利用多媒体，会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。 华而不实的课件不但不能优化课堂教学，还会令学生分散注意力，如有的老师的课件每题都有精美的图案背景，点击时还会出现声音及以动画形式展示答案，这样的课件设计容易分散学生的注意力，使学生产生视觉干扰，引发视觉疲劳。 因此，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足、教材和学生的特点以及学科教学的需求，设法找出信息、技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。信息技术作为一种现代化辅助教学手段是用来支持教学工作，提高课堂教学的效率，突破重点难点的，主要用来弥补传统教学的不足，解决传统教学中不易解决的问题。而不是教学的唯一方式，漂亮课件不是好的课件，而要看这个课件是否有助于拓展学生的思维，是否有利于学生主动的学习和有助于学生突破重点难点问题。 总之，多媒体课件如果运用得当，与数学课堂教学融为一体，相得益彰，就可以减轻学生学习的重负，提高课堂教学效率，就能提高数学教学质量，促进素质教育实施，有效地培养创造性人才，符合现代化教育的需要。 “互联网+”给数学教学注入旺盛的活力，随着教师信息技术水平的提高，必将提高教师使用现代教育技术的意识和现代教育观念，全面提高课堂教学效率，开启数学教学的新天地。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/566106b7487302768e9951e79b89680202d86b01.html