第九单元 整理与复习 第4课时 统计天地 教学内容： 教材第103--104页。 教学目标： 1、能根据所给数据完成统计表和条形统计图； 2、能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。 3、了解统计表和统计图在日常生活中的应用 教学重难点： 能根据需要独立设计制作统计图表 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习回顾 1、本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。 2、上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有两哪两种？ 3、你了解了哪些关于可能性的知识？ 二、组织练习 1、完成P103页第18题 转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？ 2、P103页第19题 猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？ 3、P103页第20题 观察表格，你准备用什么进行统计？ 统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。 从上面的统计表中，你知道了什么？ 现在林业局同国土、城建规划局合并为自然资源和规划局，我们这个办公室就更忙了，天晴要防火，下雨下雪要防地质灾害，估计更没时间去想过年拜年的事儿了。因此，侄儿侄女们想要来给我拜年，也都被我婉言谢绝了，因为我确实没有时间接待他们，既然没有接待他们的时间，也就没有必要接受他的拜年“心意”了。 其实认真想一想，过年就只是个形式，一顿团年饭就包涵了过年的所有意思。过年拜过来拜过去的也挺麻烦，而且还累人。拜年的礼物也是这家提到那家转，转来转去，有可能会把甲送来的拜年礼依然送回到甲家。现在的年味虽然淡了许多，但也免去了拜年的俗套，内当家们也不用再操心备办拜年的酒宴了。 社会进步到今天，除旧鼎新是必须的，亲友之间感情的联络，也不必固守在拜年这个俗套上，我们可以通过电话、短信、微信、QQ发一段祝福的语言，双方都会免去了很多麻烦，也省去了酒肉物资消耗的负担，多好！ “嘭——嗙！” “呲——嘶——嘭！” “呲——嘘——嗙！” 不停的鞭炮声，犹如小学上课的钟声一样，催得小邩不得不从床上探出头来。 “哇，过年了！”突然一个闪念惊醒了小邩。“起床，去飞跑着歘炮的兴奋的画面”立即充盈了小邩的思维。那是多惬意的事啊！ “啊，好冷！”一股冷气直灌进来，好似一个火热的烧火棍被迅速泼了一盆冷水，小邩一下从头凉到了脚。激凌凌打个冷颤。小邩赶紧又裹紧被褥，刚刚欲立即起床的念头，有了迟疑，有了动摇。他只露了一个头颅向窗外张望着。 “昨夜不知风雪何时至，菱花朵朵布满窗。”不知是好奇，还是激动，小邩看着、看着，竟冒出两句诗意的词句。这估计是常言说的”读懂唐诗三百首，不会写诗也会偷”的缘故吧。小邩虽是小学三年级，但他会背的唐诗何止三百首，已经接近一千首了。诗句的随意吟出，是得益于此的。 这时，只见窗外已是雪的世界。 曾经枯燥干缩的树的枝枝叉叉，都披上了银白的外衣；那圆圆的舂米臼子、那家中唯一的水利工程——押水井、还有家中唯一的交通 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/176f0cb887254b35eefdc8d376eeaeaad1f3169b.html