五年级数学教案——《积的近似值》 教学要求：1、使学生会根据需要，用 “四舍五人法 ”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识大写数字以及总计金额的写法。教学重点：用 “四舍五人法 ”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点：根据题目要求与实际需要，用 “四舍五人法 ”截取积是小数的近似值。教学用具：投影片若干张。教学过程：一、激发：1、口算。2、用 “四舍五人法 ”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用 “四舍五人法 ”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？（2）按要求，它们的近似值各应是多少？3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用 “四舍五人法 ”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试：1、出示例5：食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元？2、读题，找出已知所求。4、生计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生思考：(1)人民币最小的单位是什么？(2)以元为单位的小数， “分 ”在哪个数位上？(3)在收付现款时，通常只算到什么位？(4)菜款应该怎样付？(5)横式中的结果应该怎样写？6、指导看书：向学生介绍目 前由于市场上已经没有 “分 ”币出现，因此一般在付款时只要算到 “角 ”即可，也就是保留一位小数。7、尝试后练习：▲P.7页做一做1.计算下面各题。0.8X0.9（得数保留一位小数）1.7X0.45（得数保留两位小数）▲P.7页做一做2.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？学生解答后指出：(1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。三、示范1、投影出示：P.8页4题。文兴文化用品商店发票第003574号购货单位：育群小学1994年9月15日货名数量单位单价（元）金额百十元角分白粉笔35盒1.50彩色粉笔18盒2.50白报纸15张0.38蓝墨水5大瓶3.72浆糊4大瓶3.40总计人民币大写 佰拾元角分2、看发票。⑴发票中的 “金额 ”是什么？（总价）⑵认识11个大写数字，并读两遍。3、填写发票。⑴白粉笔的金额为：1.50X35＝52.5元。⑵师示范填写白粉笔的金额。⑶学生计算并填写。⑷教师个别辅导，集体订正。四、运用1、P.8页3题：一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？2、P.8页5题：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？五、体验：谁来小结一下今天所学的内容？六、作业：P.8页1－2题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/56a2cce70f22590102020740be1e650e52eacf96.html