16、捺、点组合教案 一、教学目标： 学习捺组合、点组合的变化写法，培养学生的书写兴趣。提高审美能力。 二、教学重点和教学难点 （一）教学重点：学习捺组合、点组合的写法 （二）教学难点：掌握书写捺组合、点组合的变化技巧。 教学环节 一、 趣味导入 师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。首先老师带你们一起欣赏歌曲《中华汉字歌》。Ppt播放中华汉字歌曲，同学们跟着节奏拍手。 师：听了歌曲之后，你学到了什么？ 生：汉字由很多笔画组成，并且笔画的写法有规律。 师：你听的很仔细，请坐。还有吗？ 生：汉字从甲骨文开始演变到现在的简化字。 师：你说的很对，请坐。 师：这节课我们来学习由笔画捺或者点组合的汉字。 ppt出示“炎”的甲骨文。 师：请同学们猜猜这是什么字？ 生：炎 师：炎表示炎热，所以上下由两把火组成，表示非常的热。接下来让我们一起来看看炎字，从甲骨文到现在发生了怎样的变化。（播放“炎”字的演变视频）。 师：我们的祖先真的是了不起，凭着自己的想象力和智慧造出了成千上万个汉子。 二、 学习新知 1、学习捺的组合“炎”字 师：了解了炎字的变化过程，让我们一起来学习《九成宫醴泉铭》中的炎字，看看一看它有哪些特点呢？（出示PPT碑帖中的“炎”字） 生思考汇报。 生1：炎字上窄下款，上面的火小，下火大。、 师：孩子，你观察的非常到位。 生2：上面火字的捺变成了长点。 师追问：你看的非常仔细，为什么要把捺写成长点呢？ 生：因为有两个捺，重复不好看。 师：你理解的真好。我们一起来看一看捺重复的炎字。（出示ppt炎字）这个字看起来不平稳很不好看，所以把其中一个捺改写成长点。 师:为了大家更好的观察学习，老师将“炎”字放到了米字格中，这也是学习书法的一种有效的方法。在米字格中炎字的位置及笔画还有哪些特点呢？ 生 1：撇点首尾上下对齐。 师：你真会读贴 生2：上面火撇和长点写的比较含蓄，下面的火字撇捺比较舒展，撇低那稍高。 师：你是越来越会学书法了，了不起。撇低捺高也是欧体字的特点。 生3：左点都是挑点，与右面的小撇相呼应，笔断意连。 师：孩子你说的非常好，也就是点多的时候，他们的形态也各不相同。我们一起来欣赏一下炎字的范写：播放ppt，生跟着书空。 师：孩子们，自己也试着写写吧（学生用坐姿口诀提醒坐姿）：描红、双钩填墨，范写一个。写的过程中，挑典型问题的学生拍照记录。放在大屏幕上，全班进行交流点评，再同桌进行互评。鼓励学生再写一个，展示有进步的孩子进行全班表扬。 2、学习点的组合“心”字 师：捺组合的字，同学们写的非常棒，接下来我们一起来看一看点组合的字，ppt出示“心”，我们一起欣赏一下心字的演变过程（播放心字演变视频）。请同学们仔细观察，同桌讨论这个字有什么特点呢？ 生汇报 生1：下边齐平，上面左低右高。 生2：三个点呈的形态不同，成弧线排列。中间的挑点和三点笔断意连。 师：孩子你真会学习，跟炎字的挑点用法一样。点多形态不同。 看老师范写心字，学生再写：描红、双钩填墨、仿写一个 评比 书中还有一个点组合的字“兹”，出示ppt兹。请同学讨论一下，这两个字的点有什么异同之处。 生汇报。生1：心的三个点形态不同，兹字出现两个右点并列，右边的点比左边的右点稍大。 师：你们自己都会能把字学习的这么好，为你们点赞。 孩子们有信心写好这两个字么？自己试一试。 拍照记录写的好的学生或者有典型问题的学生作业，大屏幕展示全班点评。 点评之后，师范写这两个字，然后让学生再改写一个。 师：老师看到你们写的一个比一个好，真替你们高兴。我们休息一下，活动活动手指（播放音乐，一起做手指操。）， 师：学书法就是要先学会观察，才能把字写的越来越漂亮。 三、拓展 师：在九成宫醴泉铭的碑帖中还有很多捺、点组合的字。老师为大家找了四个这样的字，出示PPT：谷、立、其、庶，先自己观察一下，挑自己喜欢的字写一写。 生练习写（学生提醒写字姿势口诀），全班展品 四、 小结 1、 今天我们学习了捺、点的组合，你有哪些收获呢？ 2、 师：写一手好字，需要我们用心和坚持不懈的练习，我们一起去了解一下，我国古代有名的大书法家王羲之是怎样学书法的。（播放王羲之学书法小视频） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57b060d17ed5360cba1aa8114431b90d6c8589e3.html