伶官传序 教学目标： 1、理解识记常见文言词语、句式的意义和用法。 2、学习本文严谨的议论结构。 3、了解作者观点及对人生的启示。 △诵读全文，给加点字注音。 第一课时 请其矢( ) 盛( )以锦囊 方其系( )燕父子以组 乱者四应( ) 伶( )官 泣下沾襟( ) 盛( )衰之理 誓天断发( ) 及仇雠( )已灭 △补写名句 满招损，谦得益。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 文言知识 一、通假字 1、及仇雠已灭 “雠”同“仇”，仇敌 2尔其无忘乃父之志！“无”通“毋” 二、词类活用 名词作动词 1、函梁君臣之首 函：用木匣子装 2、契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约 3、抑本其成败之迹 本：推究 4、原庄宗之所以得天下 原：推其根本 名词作状语 1、负而前驱 前：向前 2、仓皇东出 东：向东 3、一夫夜呼 夜：在夜里 4、乱者四应 四：在四面 动词作名词 而告以成功 成功：成功的消息 使动用法 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡 使动 形容词作动词 一夫夜呼,乱者四应 乱：作乱 形容词作名词 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 忽微：细小的事情 智勇：有勇有谋的人物 三、古今异义 1、 不知所归,至于誓天断发 古义：表示不好的结果,相当于“以致” 今义：程度副词或表另提一事 2、 则遣从事以一少牢告庙 古义：官名 今义：动词,投身到(事业中去) 3、 虽曰天命,岂非人事哉 古义：指政治上的得失 今义：人情事理 四、一词多义 1、盛 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛） 请其矢，盛以锦囊（装） 其意气之盛，可谓壮哉（旺盛） 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛） 2、归 而皆背晋以归梁 归顺 君臣相顾，不知所归 返回 而其归书也必速 还 3、告 以三矢赐庄宗而告之曰（告诉） 遣从事以一少牢告庙（祭告） 还矢先王，而告以成功（禀告） 4、其 尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定，表祈使语气） 于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词，表程度） 其意气之盛，可谓壮哉（代词，他） 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (大概,表揣测语气) 尽吾志而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（反诘语气，同“岂”） 攻之不克，围之不继，吾其还也。（还是，表商量语气） 第二课时 文言句式 1、判断句 梁,吾仇也;燕王,吾所立 此三者,吾遗恨也 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也 2、状语后置 请其矢,盛以锦囊 方其系燕父子以组 而告以成功 夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺 庄宗受而藏之于庙 3、省略句 还矢(于)先王,而告(之)以成功 以三矢赐(于)望而却步宗而告之曰 请其矢,盛(之)以锦囊 岂独(庄宗之困于)伶人也哉 (庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙 4、被动句 身死国灭,为天下笑 祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 文本探究 一、文章一共四节，可以分为几部分？各部分写了什么内容？本文结构特征是什么？ 见同步学案 本文结构特征：总分总 二、开篇作者提出了一个怎样的论点？为了证明这一论点作者采用了什么样的论据？怎样过渡到分析中去的？ 事例论据 过渡句：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 三、用第三节中的语句概括庄宗成败的情景，由此作者得出了什么样的结论？ 可谓壮哉/何其衰也 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 四、作者从庄宗失天下的原因中，进一步作出怎样的推论？你受到了怎样的启示？ 祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。 启示：1、小事不小。 2、玩物丧志。3、事在人为。4、以古为镜。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/586f831d473610661ed9ad51f01dc281e53a56d1.html