《小猴子下山》教材分析 《小猴子下山》是部编版一年级下册第七单元的最后一篇课文。 一、单元教材解读 本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。 根据课文信息做简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。《小猴子下山》的要求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子为什么空着手回家去”做出推断。 本单元教学时，可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导徐盛体验角色，读懂长课文。 二、本课教材解读 《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标、始终如一。 本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方、看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；而且本文插图生动形象，图文一一对应，所以，教学时，可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生的学习兴趣。 本文词句学习主要是体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还可以引导学生了解“又（）又（）”的词语形式并积累运用。 教学中，还要引导学生提取信心、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因做出简单的推断。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59799fddb107e87101f69e3143323968011cf4a1.html