提升高中作文教学针对性的研究 作者：徐金宁 来源：《文理导航》2016年第10期 【摘 要】高中作文教学工作应当提高针对性，教师要细致分析当前教学中存在着什么问题，应当运用什么样的方法进行突破，将教学创新与提升教学成效结合起来。 【关键词】高中作文；教学困境；分析研究 高中语文教学中作文教学难度非常大，这一点得到了广大教师的共鸣。如何提高作文教学的实效性，应当在提高针对程度方面下功夫。教师要准确寻找教学中存在的薄弱环节，针对每一个方面的难点制定具体的改进措施，并在教学工作中广泛吸收其他人的好做法、好思路，使作文教学既具有明确的方向，又具有丰富的形式，能够打破作文教学的困境和僵局，本文主要针对这一方面进行简要叙述。 一、准确定位作文教学的疑难环节 知不足然后能改，作文教学也是如此。教师首先要搞清楚自身的作文教学存在着哪些方面的问题，学生在作文学习中具有哪些难处，搞清楚这些问题之后，才能够有针对性的进行教学探索和改革创新。笔者在教学之余，通过和学生沟通谈心、座谈了解等方式，广泛听取学生的意见，搜集来自教学一线的信息，寻找作文教学存在的疑难环节。笔者发现导致高中作文教学迟迟难以快速提升的因素主要和学生学习技巧不足、写作底蕴不深、写作素材匮乏等方面因素有关，只要抓住了这些方面的难点进行针对突破，作文教学成效的提升指日可待。 二、针对作文的薄弱环节精准发力 上文已经提及准确定位作文教学的薄弱环节，是开展有效教学的前提和基础，教师在作文教学中一定要认真的分析研究，使作文教学具有更强的针对效果。笔者在教学中重点从以下几个方面着手。 1.联动阅读教学指导写作技巧。阅读教学和写作教学有着较强的联通功能，阅读理解到消化吸收再到表达展示，这既是一个顺向的过程，也是联通的互动过程。教师在开展阅读教学的过程中，要引导学生对课文内容进行分析研究，其中必不可少的涉及到写作方法技巧、写作手法特色等内容的分析。以这些内容的分析为抓手带领学生进行消化吸收，将课文中的技巧转化为学生的技巧，将课文的写法吸收为学生的写作方法，这是提高学生作文技巧程度的一个非常有效的窍门。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59bd4513260c844769eae009581b6bd97e19bcc8.html