高中作文教学对策研究 作者：高 静 来源：《作文成功之路（高考冲刺）》 2020年第2期 高 静 作文教学是语文课程教学中的重要内容。尤其是对于高中学生来说，其作文水平的高低，直接影响其高考成绩。学生写作水平的高低与教师的作文教学水平有直接的关系，教师可以通过多种手段提高学生作文水平，具体采取以下方法。 一、让学生积累名言警句 作文对于高中学生来说十分重要，可以说决定了学生语文成绩的高低，但是部分学生在 作文上存在着诸多问题，甚至看到作文题目就犯傻，大脑一片空白。主要原因与他们缺乏写作素材有着一定的关联。俗话说，“积学以储宝”，因此要想让学生在写作的过程中保证较高的质量，教师就要指导学生积累写作素材。当然，只是在一段时间内积累素材未必会达到理想的效果，只有持之以恒，才能将积累的词句融入到自身的写作体系之中。而要想做好名言警句的积累工作，在课文中积累是有效手段，尤其是课文中的古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富。例如，教师在指导学生写作与人生有关的作文时，要让学生将平日积累的与鼓励性语句有关的名言警句融入到文章之中，其中包括“一鼓作气，再而衰，三而竭”“运筹帷幄之中，决胜千里之外”“言必信，行必果”等等，不仅能够显著提升作文的美感，也能提升文章的思想深度。因而要让学生在学习课文过程中做好名言警句的积累工作。 二、培养学生写日记的习惯 在以往的教学过程中，教学方式受到传统教学理念的制约，导致学生对写日记存在错误的认知，认为写日记只是记录自己生活中所发生的事情，并将自己对相关事件的所思所想写下来。这导致部分学生对于写日记缺乏积极性。但是实际上，坚持写日记不仅能够提高学生观察能力，还能提升学生的思维品质；在写日记的过程中，学生的逻辑思维能力也能在潜移默化中得到提高，在今后的写作中自然地做到层次分明，脉络清晰。要想促进作文质量的提升，教师要引导学生持之以恒养成写日记的习惯，并且将写作变成生活的重要内容。为了促进学生在成长过程中锻炼想象力，并将想象力充分展现在作文写作过程中，教师应鼓励学生多写日记，尤其是写具有想象力的日记，在平时的生活中充分展现自己的想象力，由此提高学生的写作能力，同时也能够在一定程度上丰富学生的情感体验。长此以往，不仅能够提高学生的思维能力，也能提升学生的写作质量。 三、培养学生的阅读习惯 作文和学生情感密切先关，因此在指导学生写作时，为保证写作质量，激发学生真实感情的流露，也是提高学生作文写作水平的重要手段。指导学生积极阅读、形成广泛的阅读习惯是激发学生情感的一种重要手段。培养学生的阅读习惯，需要提供大量阅读内容。学生需要阅读的，不仅包括课文，也包括课外读物，以及一些能提高高中生写作技巧的文章，如一些有利于学生模仿的高分佳作、有利于学生写作能力发展的书籍或素材，用以不断拓展学生的阅读面，丰富自身的知识量，开阔学生视野，促进学生的全面发展。例如，教师在指导学生们创作以人物为题的作文时，可指导学生阅读与人物相关的材料，这对于学生作文质量的提升有着积极的帮助。比如学生在阅读朱自清的《背影》时，其中一段描写父亲背影的语句：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10586d0e5222aaea998fcc22bcd126fff6055deb.html