语文《莫高窟》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第3自然段。 2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。 教学重难点： 1、通过读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。 2、引导迁移，引导发现，学习文章的语言规律和表达方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、总体把握，调动兴趣 1、同学们，在古老的丝绸之路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——（板题）。 2、指名读第一自然段。 3、播放莫高窟视频资料，学生谈感受。 4、引导朗读第五自然段。 5、莫高窟为什么被称为“举世闻名的艺术宝库”呢？让我们一起走进课文。 二、精读细品，领略风采 （一）品味彩塑 1、自读课文第二自然段，感受彩塑的惟妙惟肖 2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？指导朗读，点明课文的写作方法。 3、如果你是游客你会怎样啧啧称赞？人们仅仅是在称赞这些彩塑吗？ （二）回味壁画 1、自读课文第三自然段，画出能体会到壁画“宏伟瑰丽”的语句。 2、交流句子，欣赏壁画，指导朗读。 3、学生小练笔：用“有的……有的……”句式写出你想到的飞天的姿态。 4、交流。 （三）体味藏经洞 1、默读课文第四自然段，画出你感受深刻的语句。 2、交流。 3、阅读藏经洞被掠夺的文字资料，谈自己的感受。 4、指导朗读。 三、总结全课，积淀情感 1、教师总结。 2、阅读外国游客对莫高窟的评价。 3、再次引导朗读第五自然段。 四、拓展延伸，构建联系 课后到网上搜索阅读有关莫高窟的资料。 板书设计： 莫高窟 彩塑精妙绝伦 壁画宏伟瑰丽智慧的结晶 藏经洞珍贵文物 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5bda476ef211f18583d049649b6648d7c1c708ed.html