小学语文教学设计 学 校 拐磨子年 小学 设计者 级 二年级 组长签字 审核 课题 25.古诗两首——《赠汪伦》 教学 认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字。目标 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。初步感知送别诗的特点。 重点 认识6个字，会写4个字。有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的难点 友谊 课前 准备 白板课件 教 学 过 程 运用信息 技术手段 一、导入新课：李白是我国古非常伟大的一位诗人。他生性洒脱，一生运用白板出示最爱三件事，喝酒、作诗、游历山水。有一次李白游历时遇到一位叫做课题 汪伦的歌唱家，两人结下了深厚的友谊。不久李白将要离开，汪伦不舍，唱歌送别，李白也以诗相和，于是就留下了一首脍炙人口的《赠汪伦》。 二、探究新知 白板出示三维（一）初步感知 目标，让学生自1.简介李白生平，帮助学生理解李白与汪伦之间的友情。 行读。 2.老师范读古诗，学生跟读。初读课文，感受古诗韵律，并划分 好节奏。 出示整首古诗，（二）识字 初步感知送别 1.出示本首古诗所涉猎的七个二类生字，小组交流并讨论。（从字诗的韵律并划音字形组词等方面汇报） 分节奏。 2．交流记字方法（加一加，减一减，换一换等） 赠（赠送） 左右结构 贝+曾=赠送 汪（汪洋） 左右结构 氵+王=汪 伦（无与伦比） 左右结构 亻+仑=伦 舟（扁舟） 独体字 利用形象记忆，“舟”字好似一只扁舟从空中俯瞰。 欲（欲望） 左右结构 谷+欠=欲 踏（踏步） 左右结构 足+沓=踏 潭（水潭） 左右结构 氵+覃=潭 （三）全文理解 将古诗中不易理解的字词加以解释。 赠：送给 将欲行：刚要离开，即将离开。 不及：比不上 情：情义 （三）指导朗读 1.全诗朗读，并说说读完送别诗后自己的感受。 2.熟读全诗，有感情的读 （1）自由读 （2）个别读 （3）范读：让学生在读流利的基础上，感受一下老师的情感。 （4）学习感情朗读：着重把握节奏，独处韵律。 3.巩固积累 （1）当堂背诵 （2）比赛背诵：小组背、同桌背 （四）指导书写 注意“舟”字笔顺的指导； “乘”字的撇捺一定要伸展开； “汪”字要注意左窄右宽。 三、拓展延伸：将这首送别诗排演成课本剧，提升学生的兴趣，加深学 生对送别情感的感受。 赠汪伦 板书 李白 设计 赠 将欲行 不及 情 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5be99639effdc8d376eeaeaad1f34693daef1088.html