《我的作文教学课例 ——管建刚作文教学系列》读书笔记（一） 讲评重于作前指导。 “作后讲评”“先写后教”“以写定教” 做一个有故事的老师，形成自己的教学风格。 1、“心想病”，去掉心想及间接的心想。 2、“关联病”，可有可无的关联词，要删除；语言本身是连贯的，可不用关联词；若词语间无法连贯时，迫不得已，可以使用。 3、“说病”，不用“说”字写提示语，可用人物的心情，动作，目光，神态等来写有关说的提示语，也要注意提示语在句子中的位置，句前，句中，句后。 1、 好作文的两个要点：①、于作者本人，文字是不是来自于自己内心的感受，是否饱含一定的感情。②、于读者，能否使其内心产生情绪的变化，使其情感因你的文字而有所变化。 2、“我想病”及“我病” “我们病”，“他们病”“他病”等，一个句子中出现太多，则会有重复之感。 3、“写景即写人”理念，人是生活在环境中的，写景要有一个意识，写景即是为了渲染人之情。 在管老师看来，作前指导弊远远大于利，要重视作后讲评，作文讲评要班本化，教师在研读本班作文的基础上，找到好的和有缺点的训练点进行集中训练，而不是进行笼统指导。教师要鼓励学生讲真话，写真话。讲评时，要重点培养学生的修改能力。教师讲评时重在两点，点出最精彩处：可以增强学生信心，也要让学生明白什么样的表达最精彩。评出问题最多的地方：克服学生此阶段写作的共性问题。 《我的作文教学课例 ——管建刚作文教学系列》读书笔记（二） 1、用含蓄的手法，利用环境来写人。 2、 把内心的感觉写出来，是写作必要的本领；要时刻关注自己内心的感受，并用语言把他们表达出来 3、写作，要有自己的观点和看法，要敢于写出自己的观点和看法。 4、写作，要有一种陌生感，写别人没有想到过的，还要有一种广阔的心灵。 5、让“哑巴”开口说话，要想办法让作文里的“人”开口说话，大部分同学都喜欢直接流水账记事，忘记了通过“对话”让作文中的人物开口说话。 关于外貌的描写技巧 （1）要写最有特色的，哪怕是难看的，不喜欢的，重在有特色；而且，对外貌的描写要和人物特点结合起来，突出人物某一方面的特征。 如：写爸爸爱抽烟，通过手指和牙齿即可，没必要把爸爸的全部特征都写出来。 （2）外貌和人物特征无关的，可用其他话概括。 《我的作文教学课例 ——管建刚作文教学系列》读书笔记（三） 1、给文章起个好标题很重要，是写作能力的一个重要体现。 2、写作文不但要把意思写出来，还要有一种别人意想不到的效果。 3、 写作要关注自己的内心，经常关注自己内心的念头，用内心的文字捕捉一刹那的念头。 4、“重复病”是大家经常犯的一个错误，写作时，要注意。 5、写作文时，为突出人物的性格特征，要注意看下，是不是不同类型的故事，注意故事搭配是否合理，搭配故事时要能发现故事之间的内在联系，寻找其内在关系的过程，也即是“构思”。 6、文章是写出来的，但好文章是改出来的。 7、 教师在引导学生时，注意将其思维引向对文章整体把握的层次上，而不要仅仅停留在局部上。 一线教师要学习的几点： （1）欣赏，分享为基点：善于发现学生作文中的闪光点，以欣赏者，发现者的姿态出现在孩子面前。 （2）“毛病”诊断：要善于找出本班作文的共性问题，要将问题具体化，解决的办法要有可操作性，老师要善于归类梳理，及时解决。 （3）二次练笔，提高讲评效率：老师在找到解决共性问题的办法后，在课堂上要让学生及时进行实践，达到当堂掌握的效果。 《我的作文教学课例 ——管建刚作文教学系列》读书笔记（四） 这一部分的讲评集中在“表达中心”上，管老师意在让学生学会“用故事本身说话”，而避免赤棵禄地言说人物的品质，要将自己的意图藏起求，让作文含蓄起来。为此，管老师设计了“病例、活动、举例、释因、示范”五个那节的讲评，层层设疑，引人入胜，不但让人知其然更让人知共所以然尤为让人印象深刻的是，管老师将“让作文含蓄起来”这样一个不提的命题，通过“将盐溶于水”这样一个 到，让学生有洋顶、然开朗之感，类比活动解事许”好比是水释得通、盐要溶解在水里，中心要溶舞在事情里”这样的比喻不是一般人能够设想出来的，非有丰富而真切的写作经历不可。而管老师一个動于写作的人，对写作自有他深封验。这些写作的宝贵经验与作文教学的融合，创造了他那么清新、独特又自然、淳朴的课堂风景。至于他和学生的即兴评改，则是他这种丰富写作经验的又一次精彩演绎。我们在惊叹管老师信手拈来、点石成金的教学之时，千万不要忘记的是，他在课外所付出的艰辛与努力。“诗外的功夫”，往往是我们看不见，也不肯下的。这也是我们常常美基管老师们，却又往往赶不上他们的原因所在吧! 看管建刚的作文讲评课，实乃一种欣賞，时时有一种“耳目一新”的惊讶之感。这不得不令我美慕，也令我心有惭愧。任何研究，唯有凝神持心且持之以恒，历经足够的时间，才能生出不凡的思想，化做课堂的风景。看课评课，仅仅停留在技法与得失的评判上，是远说不够的，若能从中触动自己漠然的心灵与钝化的智慧，则能找回自己久远的语文情结”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7583a4b9c3143323968011ca300a6c30c22f1b7.html