最新《醉翁亭记》优质课教学设计
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1.感受音韵美，积累文言字词; 2.感悟文意美，体会思想内涵。 重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。 难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。 《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手： 其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。 其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。 1.诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。 2.品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。 3.活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。 4.拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。 一、图片导入 多媒体显示：欧阳修图片 多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。 多媒体显示：醉翁亭图片 知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案! 二、范读感知 多媒体显示：活动一：我是小导游 1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。 活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。 注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。 听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。 多媒体显示： 2.齐读课文，要求：(1)读准字音 (2)以导游的身份，读出对风景名胜——醉翁亭的欣赏和赞美。 注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。 三、朗读探究 刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：“《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美”。你们认为本文的音韵美表现在什么地方? 多媒体显示：活动二：走进录音棚 1.自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方? 答案明确： (1)“……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节奏。 1 (2)21个“也”字，24个“而”字，回环往复，韵律独特。 (3)骈散结合，富有变化，摇曳多姿。 什么牌子防晒霜好用瘦身霜怎样瘦脸润唇申通快递单号查询红血丝韵达快递查询单号去角质海贼王漫画精油胸部小眼线中药增高丰胸去黑头产品排行榜bb霜好的眼部滋润去角质祛斑秘方哪个好(4)有许多千古传诵的名句，脍炙人口。 注：学生谈出2-3点即可，教师可以用多媒体补入、补齐。 同学们，仅仅知道《醉翁亭记》的音韵美还不行，我们还要能够读出《醉翁亭记》的音韵美!下面就让我们一起走进录音棚录下自己朗朗的读书声。 多媒体显示：2.感情朗读，要求：选择自己喜欢的语段，可以是判断句式;可以是骈散句;可以是“也”字句、“而”字句;也可以是千古名句…… 活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情，录下自己朗朗的读书声。 注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文的音韵美，并随机给学生讲解字、词、句的含义。在学生朗读的过程中，教师应给予恰当的点拔和指导，引导学生体会本文的语言特点，积累文言字词。 多媒体显示：3.师生共读，要求：摇头晃脑，拖出长腔，仿效古人， 读出古韵美。 注：此处应成为整堂课的朗读高潮，师生情感达到共鸣。 四、研读品析 不知同学们注意了没有，本文除用了21个“也”字，24个“而”字，还有一个字，出现了10次之多，是哪个字?(乐) 多媒体显示：活动三：寻找快乐源 1.四人小组合作学习，找出文中包含“乐”字的句子，并给出翻译。 答案明确： (1)山水之乐得之心而寓之酒也。——山水之乐 (2)朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——山水之乐 (3)宴酣之乐非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾观也。——宴酣之乐 (4)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——禽鸟之乐。 (5)然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——太守之乐 “山水之乐”、“宴酣之乐”、“禽鸟之乐”、“游人之乐”、“太守之乐” …… 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5dff96fdad45b307e87101f69e3143323868f525.html