《醉翁亭记》教案设计 上庸镇九年一贯制学校 张晓琴 教学目标： 知识与技能： 1、学习文言知识，体会错落有致，整散相宜的句式特点。 2、理解文章内容，感悟作者的山水之趣与与民同乐的情怀。 过程与方法： 1、学习本文由景生情、情景交融的写作手法。 2、学会寻找关键词，依据文章内容扩展，丰富关键词，以线穿珠，提纲挈领理解文章。 情感态度价值观： 理解文中作者旷达的情怀和美好的理想，正确对待挫折，胸怀天下。 教学重点：朗读背诵课文，理解文意。 教学难点：理解“醉翁之意”和“太守之乐”。 教学方法： 1 、朗读感悟。 2 、自主探究。 3、合作学习。 教学设备：多媒体教学 教学课时：第二课时 教学步骤： 一、复习旧知，导入新课： 1.记住作者：欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一，本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。 2.翻译句子检查学生掌握情况。 二、学生听多媒体范读——自读——齐读 指导：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。 三、朗读课文，整体感知。 （一）、问题导学： 1、贯穿全文的主线是什么？ 2、找出文中含有“乐”字的句子，看看作者写了哪几种乐？ 3、怎样理解这几种乐？ （二）互动探究 自主独立完成，有疑难问题可依小组为单位讨论交流。 （三）交流展示： 学生口头展示 四、精读课文，理解主旨 （一）、问题导学： 1、作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐” 1 之间有什么样的联系？ 2．请以“我看欧阳修”为题，说一段话，结合课文内容评价欧阳修。 （二）互动探究 自主独立完成，有疑难问题可依小组为单位讨论交流。 （三）交流展示： 学生口头展示与书面展示相结合。 五、教师总结。 全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。 六、达标检测见课件 板书设计 醉翁亭记 欧阳修 点山水之乐 ↗ ↓ 醉归之乐→ 与民同乐 ← ↖ ↑ 游玩之乐 2 山水之乐 ↙ ↘ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd646119a26925c52dc5bf45.html