重建路漫漫——对美国研究型大学本科教育改革中突出问题的社会学分析 胡建梅 【期刊名称】《世界教育信息》 【年(卷),期】2004(000)007 【摘 要】美国研究型大学本科教育改革中普遍存在三个突出问题,即教师重研究轻教学倾向不改、改革措施明显偏重优秀学生、转校生的补偿教育被忽视.这三个问题的存在有着深厚的社会根源,本文试在分析近30年美国社会环境变化的基础上,从研究型大学教师与领导职业价值观和教育发展观两方面进行透视. 【总页数】3页(P29-31) 【作 者】胡建梅 【作者单位】浙江师范大学田家炳教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G64 【相关文献】 1.“学习范式”下美国研究型大学本科教育改革的经验及启示2.重建本科教育:美国研究型大学本科教育改革的经验及启示3.美国研究型大学本科教育改革举措及其成效评估——以斯坦福大学为例4.美国研究型大学本科教育改革措施研究5.美国研究型大学本科教育改革中的突出问题及其观念性根源 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e05919d5bf5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92418.html