活动目标 启发幼儿体会物体的特点、形状及带给个人的不同感受。 能够斗胆地表达自己的独特感受、创作出有乐趣的画面。 引导幼儿在踊跃的情感体验中提高想像力、制造力、体验生活美。 培育幼儿初步制造糖葫芦的能力。 培育幼儿良好的作画适应。 重点难点 重点：让幼儿自己斗胆地去尝试，创作出有乐趣的画面。 难点：激发幼儿的想象力，制造力，体验生活美。 活动预备 学生预备：水彩笔，蜡笔，纸张，等。 教师预备：多媒体、范画等。 活动进程 (一)“以游戏“买糖葫芦”形式导入活动，引发幼儿的爱好。 教师：“哦----买糖葫芦喽！好吃的糖葫芦哦！快来买哦----” (二)引导幼儿讨论如何制作糖葫芦。同时引出故事“谁在哭”。 教师：“瞧，糖葫芦长什么样？” 教师：“他们排的队伍可整齐了，是如何排的？” 教师：“咦，谁在哭呀？” 教师：“小动物们也想尝一尝糖葫芦是什么滋味，你们帮帮他们，好吗？” 教师：“你有什么好方法，让小动物们吃到糖葫芦？” (三)幼儿探讨糖葫芦的绘画方式。 教师：那个圆圆的糖葫芦是怎么画出来的？（幼儿议论） 教师：那个三角形的糖葫芦又是怎么画出来的？还能够画出什么形状的？ 教师：要求幼儿自由分组，碰到困难，会动脑或向同伴寻求帮忙。 （四）游戏“卖糖葫芦”，评判并终止活动。 教师：卖糖葫芦喽！今天，小朋友做的糖葫芦都很漂亮，快来买喽！幼儿来买糖葫芦，说一说什么缘故要买那个糖葫芦。 教学反思 在教学的开始创设情境：一边吆喝，一边招手，真的像一个卖糖葫芦的人，通过实际的场景，幼儿很自然地进入了活动，幼儿一边买糖葫芦，一边付钱，玩的很起劲，一下子调动了小孩们参与活动的踊跃性。 在讨论糖葫芦长什么样的时候，有的幼儿能专门好地说出糖葫芦的颜色、形状，通过教师启发性的提问，幼儿又明白了糖葫芦是按规律排列的。如何过度到幼儿制作糖葫芦呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/615bd7c8b24e852458fb770bf78a6529647d35f7.html