祁家河初中学案设计 姓名 科目：语文 年级： 七 主备人：李雪剑 时间：2010-5-19 课 题： 卜算子·咏梅 学习目标： 1、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情 2、学习诗中衬托的手法。 3、探究与陆游的同名词的异同点。 4、背诵并默写这两首词 。 学习过程： 一、课前热身(将“目标检测”上的“相关链接”与本文的学习很好的结合起来。) （一）了解作者及课文背景。 毛泽东， 陆游， （二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。 卜 算子： 咏： 犹： 俏： 烂漫： 驿： 寂寞： 苦： 一任： 零落： （三）疏通词的大意。（把难理解的词语在课本上标注解决。） 二、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？ 3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？ 4、词里用主要用的是什么写作手法？ 。（试着给大家解说） 5、试着找出这两首词的异同点，好吧？ （二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效！） 自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改变自己的机会！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 三、朗诵舞台（带着感情去读吧，相信自己的感觉！） 范读，单个读，一定要读出自己的感觉来！ 四、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！） 1、“卜算子”是 名，“咏梅”是词的 。词正文前的两句，是 。 2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________。 3、原句填空 ①风雨送春归， 。 ② ， 。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ③无意苦争春， 。 4、对这首词赏析不当的一项是（ ） A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。 B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。 C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。 D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。 5、默写毛泽东写的《卜算子 咏梅》 四、课后反思（把你学习过程中的收获、困惑和你对课堂的建议与大家分享好吗？） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61aebd89fe00bed5b9f3f90f76c66137ef064f59.html