2《大雁湖》音乐教学设计 一、教材分析 歌曲《大雁湖》人音版四年级上册第二课《家乡美》中的表演歌曲,这是一首深受孩子们喜爱的蒙古族民歌,歌曲为拍、四个乐句组成的一段体。歌曲中的切分音的运用是音乐富有动感。曲调优美抒情,悠扬动听,富于歌唱性,歌曲通过对大雁湖景、物的描绘,把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画的栩栩如生,抒发了人们对家乡的无比热爱之情。 二、教学目的 情感态度价值观： 通过学习赞美家乡的歌曲激发学生对家乡的热爱。 过程与方法： 通过与现实生活的交流让学生知道通过不同的方式表达对家乡的爱。 知识与技能： 通过学习歌曲能使学生自信、自然的演唱歌曲,能简单模仿蒙古族动作做表演，切身感受草原歌曲的美妙。 三、教学重难点 学生能够自信自然的演唱歌曲,并能简单的模仿蒙古族舞蹈动作做表演,情感教育使之感悟,体验家乡美是本课的教学重点。如何处理和掌握歌曲中切分音节奏和 8度 6度音程。 四、教学准备： 钢琴、多媒体课件、萨克斯、响板。 五、教学过程： （一）创设情景激趣导入 师：同学们大家好，欢迎同学们来到音乐课堂，今天是我们一起相约旅行的日子，同学们请看这是什么乐器？（萨克斯）让我们上车，聆听着好听的萨克斯一起出发吧。（播放视频演奏萨克斯）师：等等什么声音？我们的车好像陷入泥里了。需要所有的同学我们一起把车推出来！为了让同学们的就往一处使！使老师给大家想了一个口号。大家请看！出示节奏师：请同学们跟随老师我们一起用力把车推出来！师：车子马上出来啦！为了让同学们更有力气。老师，把中间的黑给去掉，变成了一条连音线，于是口号变成了这样。出示节奏师：同学们真棒，经过同学们的努力，车子终于被我们推出来了，下面请同学们上车，目的地，马上就到啦。 （二）关注音乐有效聆听 师：这时远处传来一阵优美的歌声，请同学们仔细聆听，我们这是到哪儿啦？播放歌曲《大雁湖》 师：谁能听出来我们到了什么美丽的地方？ 生：大雁湖师：原来我们到了位于鄂温克族的大雁湖，这里风景非常美丽，有成群的大雁在湖里戏水。既然我们都到这儿了，为何不再一次感受一下鄂温克族的民歌《大雁湖》请同学们仔细聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的呢？歌曲里面演唱了，哪些景物呢？播放歌曲《大雁湖》 师:谁能告诉老师，歌曲的情绪是怎样的？ 生：优美的、流畅的 师：你们总结的非常准确，这首歌曲的情绪非常优美、流畅、抒情。 师：那歌曲中都演唱了哪些景物呢？ 生：有大雁湖乌兰泉鄂温克 师：（按照切分节奏读歌词）对，有大雁湖乌兰泉鄂温克。细心的同学，可能发现了老师刚刚读到这些节奏都有什么特点呀。对都是两头短中间长，我们把这种节奏叫做切分节奏，在演唱的过程中，我们需要把前两个音唱得重一点，后面一个音，唱得轻一点，这样才能把歌曲的动感唱出来。 师：下面请同学们跟老师我们一起来读一读歌曲中的切分节奏。（使用响板）同学们学的不错！下面请同学们跟随老师，我们来把歌曲的歌词有节奏地朗读一下。请手中有响板的使用手中的响板进行敲打。其他同学们仔细感受一下切分节奏。 师：同学们在读的时候发现哪里的节奏比较困难？同学们看这个节奏，我们是不是在哪里见到过？没错，这个节奏是不是？我们刚刚推车的时候使用过。我们再来复习一下。出示节奏 师：把黑改成歌词于是就变成了：光哦哈嗬。下面我们把这句完整的歌词按照节奏来读一遍。出示歌句： （三）巧解难点完整学唱 师：同学们表现的不错，那歌曲传唱至今除了美妙的歌词还有动人的旋律，如果我们把这些高低起伏的音符连起来就形成了一条旋律线下面请同学们深处你的小手，一边哼唱一边画出歌曲的旋律线。看你能不能找出歌曲中，哪些地方旋律线的起伏比较大呢？（引导学生找出跨 8度、跨 6度的音程并进行模唱） 师！同学们唱的不错！ 三组跨度比较大的音程把鄂温克族人民粗犷豪迈的性格刻画的栩栩如生。下面我们就一起来跟着钢琴学习一下这首歌曲。 师:一定要注意这种跨度大的音程和节奏的难点！在演唱时注意音准和节奏！（进行歌曲的教唱）（反复练习两次音程跨度的地方和难点节奏的地方）那面对着这么美丽的景色。同学们演唱，这首歌的心情应该是怎样的呀？下面请跟随老师的钢琴，我们一起完整的把歌曲演唱一遍。 师：下面请同学们跟随老师，我们把歌曲的谱子唱一唱。同学们请看，老师把每一小节的第一个音拿了出来，这是这首歌曲最主要的几个音，这样你们会唱吗？一起来试试看！ 下面请各位同学我们来分工合作一下，两排同学唱歌曲的第一个音，两排同学唱歌曲的歌谱，看看我们能不能完美的和到一起！嗯，同学们唱得不错，想一想，鄂温克族人民面对着自己这么美丽的家乡应该是怎么的心情呢？请同学们跟着伴奏，我们再次把歌曲的歌词完整的，有感情的演唱一遍。 （四）巩固学习 表现创造同学们的声音可太美妙了！你们知道吗？鄂温克族的人民个个都是跳舞的高手你们想不想学习两个鄂温克族的舞蹈动作来为这首歌曲伴舞呢？下面请同学们全体起立！（出示舞蹈图片并学习）师:让我们一边跳舞，一边唱歌吧！（播放歌曲伴奏）我看看哪位同学最像鄂温克族的小朋友！下面我们来玩一个小小音乐会！请男同学进行演唱，女同学进行伴舞，拿着响板的同学在切分节奏处为我们伴奏好不好！（播放歌曲伴奏） （五）拓展延伸 情感升华 师：同学们表演的可真棒老师，仿佛真的来到了大草原一样。说回大草原今天老师给同学们带来了另外一首来自草原的乐曲，《牧歌》同学们在聆听之前思考两个问题第一个问题牧歌的情绪是怎样的？你能想到怎样的画面呢？ 生：情绪是悠扬的、宽广、婉转的。想到成群的牛羊在草原上肆意的奔跑！ 师：同学们感受的不错！《牧歌》的主旋律更能表现出乐曲的悠扬婉转，下面请同学们跟随钢琴，我们用“母”小声的进行哼唱。师：请同学们聆听第二遍乐曲：牧歌的主题旋律，一共出现了几次哪一次高哪一次低？乐曲是由什么乐器进行演奏的呢？ 生：3次、小提琴 师：你们了解小提琴吗？今天老师带领同学们认识一下。（出示小提琴图片并介绍小提琴） 师：今天我们学习了两首好听的乐曲一首是《大雁湖》一首《牧歌》都是来自美丽的大草原， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61dddc15ccc789eb172ded630b1c59eef9c79a4c.html