第 二 单元 教学内容： 分数乘整数 计划教学时间： 年 月 日 学 习目标 1、理解分数乘整数的意义 2、掌握分数乘整数的计算方法。 3、能运用简便算法正确进行计算。 难点 重点 教具学具：小黑板 练习准备 用加法算： 用乘法算： 1、5个12是多少？ 思考：12×5这个算式的意义是什么？ 活动一：分数乘整数的意义 2 关键问题：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的11。人跑3步的距 学习活动流程 离相当于袋鼠跳一下的几分之几？ 活动要求： 1、理解题意：题中的“相当于”就是“是”或“占”的意思。 2 求人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？就是求3个11 是多少。 2、探究意义：3个211是多少，可列成加法算式 21122+11+11 也可列乘2法算式为11×3 3、提问：为什么可以用乘法？乘法的意义是什么？（学生讨论交流） 4、归纳小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便计算。 游戏活动： 活动二：分数乘整数的计算方法 3 关键问题 ：8×6表示什么意思？可以怎样计算？ 活动要求： 1、让学生根据例1的计算过程进行交流讨论。 2、学生尝试独立完成。 3、展示学生的做法，让他们说一说自己的算法。 4、归纳小结：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 活动三：分数乘整数的简便计算 3 关键问题 ： 8×6通过同学们的计算，观察一下哪种方法更简便，为什么？ 1、让学生进行观察，再交流讨论。 2、让他们说一说自己的看法。 3、归纳小结：分数乘整数的计算时，能约分的可以先约分，再计算，这样比较简便，不易出错。 课后作业设计 我会辨： 1、56×0无意义（ ） 2、12×8= 7712×8=6 （ ） 7 教后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61f97a520912a2161579290c.html