《勾股定理的逆定理》的教学反思 一、 本节课达到的效果： 本节课以活动为主线，通过从测量到实验活动结果的产生让学生先猜想然后证明，最后回到解决生活中实际问题，学生思路清晰，脉络明了达到了预期效果。 例如：故事1问题：据说古埃及人用下图的方法画直角：把一根长蝇打上等距离的13个结，然后以3个结，4个结、5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角．这个问题意味着，如果围成的三角形的三边分别为3、4、5．有下面的关系“32＋42＝52”．那么围成的三角形是直角三角形．又给了两组数据观察能否拼出直角三角形．学生猜想：如果一个三角形的三边长a,b,c满足下面的关系a2b2c2，那么这个三角形是直角三角形。接着证明这个猜想。整个讨论过程中学生都积极主动效果很好。在本节教学活动过程中，我经常走下讲台，到学生中去，以学生身份和学生一起探讨问题。用一切可能的方式，激发学生的求知欲，使师生在和谐的教学环境中零距离的接触。课堂上学生们的思维空前活跃，发言的人数不断增多，学生能从多角度认识问题，争先恐后地交流不同的意见和方法，收到比较好的效果。 二、本节课有待改进的地方： 1、在重难点的突破上还应加一些递进的习题，习题还不够，整体环节上就缺乏反馈。 2、可以进一步增大了教学密度，使学生的双基训练得到了加强，使传统的课堂走向了开放，使学生真正感受到学习方式在发生变化。在以后的教学中我应加强。 3、在板书上应在开始就写，精心设计，体现出教学目标，让学生能够时刻看得见。 4、在整个课堂上，评价较少，应在上课过程中随时给予评价语言，让表现好的学生能感受到表扬。 5、时间安排上可以再细致一点，更合理一些，把最后的练习题时间增长点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6374d383743231126edb6f1aff00bed5b8f37314.html