珍珠鸟优秀的教学设计方案 珍珠鸟优秀的教学设计方案 为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是书面方案，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是为大家收集的珍珠鸟优秀的教学设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 珍珠鸟优秀的教学设计方案1 【教学思路】 美读熏陶──探究说话──品味领悟──创作运用 【教学目的】 1、把握文章主要内容─人鸟和谐相处，相互信赖。 2、领悟“爱〞是人与动物和谐相处的根底。 3、激发学生内心爱的情感，激发他们保护动物，善待生命的情感。 4、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。 【教学重点】 唤醒学生内心爱的情感，激发他们保护动物，善待生命。 【教学难点】 文章中融注喜爱之情的描写笔法。 【教学准备】 珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。 【教学过程】 一、激趣导入 欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。 二、课文美读 1、自由诵读──要求读的准确流畅 2、接力赛读──要求读的字正腔圆 3、选点精读──要求读的有情有景 三、合作探究 4、本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗? 5、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗?说说看，谁说的多，用句式：我喜欢……，是因为……。 6、“这是一种怕人的鸟〞我是怎样照顾它的`?你能把与之相关的语句说出来吗?小鸟还怕我吗?说出相关的语句? 7、小鸟为什么不怕我了呢?你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗? 8、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢? 四、阅读视角 补充几那么相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们保护动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。 珍珠鸟优秀的教学设计方案2 【教学要求】 １、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 ２、继续练习用比拟快的速度默读课文。 【教学重点】 认识珍珠鸟在“我〞的照料和呵护下发生变化的过程。 【教学难点】 理解含义深刻的句子。 【教学准备】 １、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。 ２、准备珍珠鸟一只。 【教学过程】 一、导入新课 １、哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？ ２、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文?珍珠鸟?，你知道本文的作者是谁吗？ 冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？ 二、自读课文，整体感知课文内容 １、朗读课文。 ２、说说课文主要讲了什么内容。 三、质疑 在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 四、根据导读交流讨论，理解课文内容 １、出示导读要求： 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我〞的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里表达了“我〞对珍珠鸟的喜爱之情？ ２、以学习小组的形式讨论研究。 ３、交流讨论： ⑴ 珍珠鸟在“我〞的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。 ⑵ 为什么会发生这些变化？ ⑶ 从哪里表达了“我〞对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读： ① 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？ ② 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩，称它“小家伙〞。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙〞，哪些字词表达了作者对这个小家伙的喜爱之情？ 第一次：作者对它观察仔细，“好肥〞。 第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我〞不管它，不伤害它，微微一笑 第三次：重点体会“摸、啄〞。 第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最平安的地方。 ４、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的： 信赖，往往创造出美好的境界。 ５、你能举出生活中“信赖创造美好的境界〞这样的例子来吗？ 五、作业 １、从以下题目中选择一个写一段话： ⑴ 温暖舒适的巢。 ⑵ 可爱的小红嘴。 ⑶ 淘气的小家伙。 ⑷ 人鸟相依图。 ２、这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。 【板书】 珍珠鸟 怕人的鸟──亲近人──信赖人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63774e1e1be8b8f67c1cfad6195f312b3069ebb6.html