变色龙课堂实录_《变色龙》教学实录 1、通过了解背景、品读文章把握人物形象和主题。 2、体会语言和细节描写的作用，学习的对比讽刺手法。 3、通过学习本文，进一步培养自己正确的做人态度 【教学重难点】 1、重点： 语言描写、细节描写刻画人物 2、难点： 对比讽刺的写法 【教学过程】 1、导入新课 师：在进行今天的新课之前，老师先请大家看一段动画片， 用一段 FALISH 导入，请同学概括变色龙的特点，依次导入到要学的新课， 2、自我检查: 师：首先请大家检查自己的字词预习情况。 契诃夫(hē) 戳(chuō) 筛子(shāi) 裹紧(guŏ) 戮(lù) 胚子(pēi) 蔑(miè) 恐吓(hè) 3、作者： 师：老人们常说，想学艺要先拜师，首先让我们一起来认识作者 契诃夫(1860 ～ 1904)伟大的批判现实主义作家，文笔犀利的讽刺，短篇的巨匠，著名剧作家。《变色龙》是他的代表作之一，《装在套子里的人》《第六病室》《万卡》也一直被人称道。 他的以塑造中真实人物、反映真实的现实而见长，是什么样的和人让这篇如此深入人心呢，请大家了解写作背景 4、写作背景(生自渎) 写于1884年。这是历史上最反动、最黑暗的时期。府为了 维护自己即将崩溃的权，一方面强化和的，一方面也搞一些掩人耳目的法令，给残暴的蒙上一层“法制”的面纱。 这时的不再是过去随意挥舞拳头的警棍，而是打着法制的腔，专干媚上欺下勾当的走狗。 师：让我们回到契诃夫笔下的时代 5、理情节： 快速略读课文： ⑴ 请概括本文的三要XX物、情节、环境 ⑵ 找出变色龙先后共变了几次色?请用简洁的语言概括这几次变化的原因和内容。 生回答上述问题，教师板书重点 生自己完成 6、鉴人物： 细致研读课文： ⑴ 先找出文中写到了哪些人物; ⑵ 选择你所感兴趣的人物从修辞和描写(外貌、语言、心理和性格)等角度进行分析评价,并写下批注;写好后,与同学们交流。 ⑶ 主要人物奥楚蔑洛夫的态度与周围人的态度或语言有关系吗?他的态度根据什么变来变去? ⑷ 请用一句话概括：你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人? 生分小组活动，争取小组解决问题 7、裳细节： ⑴ 奥楚蔑洛夫的军大衣在中出现了几次?体会对刻画人物的作用。 ⑵ 找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用. ⑶ 文中几次提到了“法律”?请找出来并说说它们所表示的意义. ⑷ 请揣摩下列语句的表达效果 ① “商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多的嘴巴一样”。 ② “我要揭你的皮，坏蛋” ③ “他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” ④ “你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 生分小组活动，解决不了的问题全班交流。 8、学法指导： 分析主题的方法 (师示方法) (生自己感悟，然后试着自己给本文进行主题概括。) 9、扮角色： 分角色朗读课文 师示范录音 (生自由选择角色练习) (生XX小组派代表与其他小组合作完成) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63a7b0dc4973f242336c1eb91a37f111f0850d9f.html