《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 第一课时 一、教学目标分析： 1.知识与技能： （1）认识5个生字。 （3）引导学生通过借助注释、想象补白、观察插图等方法感悟诗歌内容，想象诗歌描绘的情景 2.过程与方法： （1）学生通过网络等途径了解李白、孟浩然的生平。 （2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程。 （3）引导学生通过借助注释、想象补白、观察插图等方法感悟诗歌内容，想象诗歌描绘的情景 3.情感态度与价值观： （１）能够感悟诗歌朗读的几个层次要求； （２）体会诗人的思想感情，有继续积累诗句的愿望，培养学生对诗歌的热爱之情。 二、教学资源与工具设计： 学生课前搜集整理的有关李白和孟浩然的资料、教学图片。 三、教学过程： （一）、导入新课 同学们遇到过与亲人或与同学分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由说） 师：今天，我们要穿越历史的隧道，回到1200多年前的唐朝，去感受一场感人的送别时写的一首古诗吧！ 1.揭题 师：图片中这座雄伟、壮观的古建筑猜是什么？ 生：黄鹤楼。（板书） 师：黄鹤楼在今湖北武汉。这座楼可不是一般的楼，它是江南名楼之一，已经有2000 多年的历史。 2. 分享资料 师：同学们了解了这两位人物了吗？用简单的一句话或两句话把你知道的和大家分享一下吧！（生交流） 图片出示：（头像）李白，字太白，号青莲居士，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，其传世诗作有3000余首，有“诗仙”之称。 师：说李白，我们都学过他的那些诗？ 生：《静夜思》、《望天门山》、《望庐山瀑布》等。 图片出示：（头像）孟浩然，今湖北襄阳人，唐代著名的山水田园诗人。 师：我们知道孟浩然的哪首古诗？ 生：《春晓》 师：板书课题。 3.解题 师：谁来读题目? 生：（个别读）（这么长的题目，要注意停顿）（全班齐读） 师：读完题目，你知道了什么？（提醒：谁送谁？）生：李白送孟浩然。 师：孟浩然去哪儿？ 生：孟浩然要去（到）广陵。 师：广陵是地名，在今天的江苏省扬州市。 师：诗题中哪个字是去（到）的意思？ 生：之。 师：谁能完整说一下题目的意思？ 生：李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6407f945bc1e650e52ea551810a6f524ccbfcb5a.html