《骄傲的“0”》教学设计（2） 一、教学目标 （一）知识与技能 复习读一读中词语及词语意思。 (二)过程与方法 1.同桌之间互相检查课文阅读情况，做到熟读课文。 2.叙述课文大意。 （三）情感态度和价值观 感悟集体的力量大于个体的力量，个人离开集体就会孤零零的。 二、教学重点 能够叙述课文大意。 三、教学难点 感悟集体的力量大于个体的力量，个人离开集体就会孤零零的。 四、教学方法 合作、探究、交流。 五、课前准备 多媒体课件、视频。 六、课时安排 2课时 七、教学过程 （一）复习导入 1.上节课我们学习了课文的前两个自然段，谁能说一说这两段讲了什么事？（数字们在比较谁最大，最后数字9赢了。） 2.接下来又会发生什么事呢？我们继续来学习《骄傲的“0”》 （二）阅读课文，整体感知。 1.自由阅读课文。 （1）同桌之间互读，并纠正错误。 （2）将不理解的词语或句子画出来。 2. 复习词语。（出示文中的词语。） 骄傲 快活 惊奇 神气 生气 离开 瞧不起 孤零零 叽叽喳喳 又说又笑 （三）精读课文，体验情感。 1.自读课文第三和第四自然段，思考：这两个自然段讲了什么事？（数字0瞧不起其他的数字，认为自己最大，最后其他数字生气的离开了。） 2.思考：“不对！要是我高兴，我会使你变成你自己的十倍。”这句话什么意思？（只要数字0高兴，就会让数字1变成10。） 3.思考：“不对！要是我高兴，咱们俩合起来就是你自己的十倍。” 这句话什么意思？（只有数字0和数字1这两个数字放到一起才会变成1的十倍） 4.从这两句话中你能感受到有什么区别？（第一句强调的是个体的力量，夸大自己的作用，第二句强调的是团结合作的力量，集体的力量，认为集体力量才使数字变大。） 5.为什么大伙都生气地离开了他？（因为他只强调自己的作用大，特别骄傲、得意，忽视了其他数字的作用，没有认识到集体的作用。） 6.演一演 我们找十位同学来扮演这十个数字，扮演数字0的学生要注意他说话时骄傲的语气和神态，看哪位同学表演的最好。 （四）拓展延伸 数字0只有和其他数字组合到一起时才会使自己变大，然而，他只认识到自己的作用，没有认识到其他同伴的作用，体现出重视个人力量，忽视了集体的作用。 （五）课堂练习 1.按照要求写词语。 叽叽喳喳（AABB）： （ ） （ ） 又说又笑（ABAC）： （ ） （ ） 2.填上合适的量词。 一（ ）风 一（ ）车 一（ ）书 一（ ）信 (六)作业布置 1.将这篇课文的内容讲给父母听。 2.写一写你想对数字0说的话。 七、板书设计 13.骄傲的“0” 得意 数字0 骄傲 孤零零 瞧不起 八、教学反思 本篇课文的重点部分是第三自然段，这一段的内容对于学生来说较难理解。因此，在教学过程中，通过出示类似的句子形成对比，让学生感受数字0的骄傲、得意，并且认识到个人作用没有集体作用大，要学会团结合作，集体的力量是最大的。 学生能够认真听讲，并且表演了这个故事，使学生能够更加深刻的记住这篇课文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/659e7469fd4733687e21af45b307e87101f6f8f9.html