《大自然的语言》公开课教案 授课班级:八年级（3）班 【教学目标】: 知识与技能 识记文学常识。扫清文字障碍，积累词语。 1.学习概括文章的内容要点，了解全文的说明顺序，掌握本文所采用的说明方法及其作用。 2.学习准确、生动、典雅的语言。 情感态度价值观 了解物候现象，学会在生活中使用物候知识，激发学生热爱自然进而理解和了解自然的热情。 【教学重点难点】: 1.感知课文内容，整体把握文意； 2.划分层次，理清文章说明顺序。 【教学方法】: 竞赛激励法、讨论法、点拨法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、观赏风景，激情导入。 二、预习导学，整体感知 1.作者介绍: 2.积累的词语 3.大自然怎么会有语言呢？大自然的语言指的是什么？这样的说法有什么好处？ 本文是什么文体？说明对象是什么？ 三、合作探究，深入理解（ 1、学生默读课文，根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（快速抢答） （1）文章前两段提到的“大自然的语言”有哪些？这些“语言”和季节气候相关吗？如果有，它们是什么关系？ （2）什么叫物候？什么叫物候学？ （3）物候观测对农业有什么重要意义？ （4）决定物候现象来临的因素有哪些？ （5）研究物候学有什么意义 2、理清文章写作思路及说明顺序。（快速抢答） 3、释疑问难。（互问互答） 四、拓展延伸，整合知识。 1.本文所采用的说明方法有哪些？找出具体的语段并分析讨论其作用。 2.本文的说明语言有何特点？找出具体的语段并分析讨论。 3.古代诗歌中也有不少反映物候知识的，如白居易的《大林寺桃花》，说说你从诗中看到了哪些物候知识，联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解？ 4.生活中，你注意积累了哪些关于农业的谚语，这些谚语反映了哪些物候知识: （教师引导学生回顾已经学过的说明文中的说明方法及其作用和说明文的语言特点，然后结合本文展开小组讨论，讨论结束后汇报其讨论结果，并要求学生倾听笔录，最后集体评议并总结。） 五、精读一节，品读语言 1.请你找出一段中一句或一段精彩的语句？精彩的地方是什么？ 2.动情朗读精彩语段，本节课我的收获是，: 七、板书设计: 八、作业 用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然的语言。（用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65be291ebdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e93.html