文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 小班社会教案《学做小客人》 一、设计思路： 现在的孩子大都是独生子女，为了让他们有更多的交往机会，家人常常会带她们去同伴家玩，但是在他们做小客人的时候，往往不会主动使用礼貌用语，常常在父母的提示、引导下才会与人打招呼问好，有时还会因为争抢玩具等原因与同伴发生矛盾，年龄小的孩子更是如此。《纲要》中提出：…要加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。 我班孩子刚进入幼儿园这个大集体，在礼貌行为方面还没有养成习惯，在交往技能和经验方面更是缺乏，所以我选择了社会活动《学做小客人》，希望通过本次活动，促进孩子礼貌习惯的养成，提高交往技能。因此，我把活动的重难点分别确定为： 重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。 难点：在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。 在重难点的突破方面我采取了以下策略： 1、通过导入谈话调动孩子关于做客的已有生活经验，调动孩子的兴趣。 2、通过儿歌让幼儿了解文明小客人的行为标准如：进门前要先敲门，并向主人问好，不乱翻主人的东西，主人请我们玩的玩具离开之前要收好，离开时要和主人说再见……把儿歌中的小客人作为学习的榜样。 3、通过贴近孩子生活的“去老师家做客”这一游戏情景让幼儿实践,把前面两个环节积累的经验运用到自己的行为中，让孩子在一个轻松的氛围下进行体验，同时教师还会通过师生的共同讨论和评价强化孩子的文明礼貌意识和行为。 活动目标 1、体验当文明小客人的快乐。 2、在游戏中能正确使用日常的礼貌用语，做文明小客人。 3、在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。 活动重难点 重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。 难点：在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 活动准备 1、录音机、CD 2、幼儿已学习儿歌《有礼貌的小客人》。 3、跟协教老师商量好游戏情境的创设。 活动过程 1、教师引导幼儿谈话：你是怎样做小客人的？ 引导语: (1)"你们都去朋友家做过客吗?""做客的时候玩得开不开心?" (2)"到朋友家做客时,你们都用了哪些礼貌用语?"(引导幼儿说出"您好、请、谢谢等) 2、教师引出儿歌,幼儿回忆儿歌里的情节。 （1）教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说说儿歌里的小客人是怎么做的。 引导语:"有一首儿歌也讲了一个小客人的事情,现在请你们仔细听听儿歌里的小客人是怎样做的?" 教师提问:儿歌里的小客人是个怎样的小客人呢？ (幼儿如果回答不出来，教师可以追问:你们觉得他是不是一个有礼貌的小客人?他是怎么做的?) 3、幼儿进行情境游戏：我做小客人。 （1）教师将幼儿分成两组,分别带领幼儿进行情景表演. 引导语:"宝宝们,曾老师邀请我们去她家做客,你们会像儿歌里的小客人一样有礼貌吗?谁想来试一试?(教师邀请一组小朋友,进行情境表演,并请协教播放音乐.教师带领一批孩子在表演情境时,对另一批孩子提出要求,指导语:"请你们看看他们是不是有礼貌的小客人!") 引导语:"曾老师家到了?先轻轻地敲门(请问曾老师在家吗?)开门后,教师引导孩子问好"曾老师好!"进门后，曾老师请客人坐并招呼客人给客人倒水\拿玩具等,引导孩子用礼貌用语对曾老师说"谢谢",玩过玩具后引导幼儿将玩具收拾好。引导语:"宝宝们,曾老师今天热情地招待了我们,请我们坐\让我们玩玩具,我们对曾老师说谢谢,并把玩具及时收拾好.收拾完了,我们一起跟曾老师挥手说"再见"。(请曾老师进行点评,评价哪些孩子做得好) 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. （2）教师带领另一批孩子进行情境表演.(教师这次只给予动作和眼神的提示.到了曾老师家门口时给予提示:曾老师家到了!接着让幼儿大胆进行表演) 4、活动结束,教师进行小结. 引导语:"今天去曾老师家做客,你们开不开心!宋老师觉得你们都是有礼貌的小客人,知道进门先敲门,并向曾老师问好,玩过玩具后知道收拾好,并说谢谢,出门时还会挥手向曾老师说"再见!"你们可真能干!欢迎你们这些有礼貌的小客人去宋老师家做客！ 附儿歌：《学做小客人》 我是小客人，我很有礼貌 进门先敲门，然后问声好 东西不乱翻，玩具轻轻放 出门挥挥手，轻声说“再见” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65c9c84b16791711cc7931b765ce050877327569.html