小班社会教案:学做小客人 活动目标: 1、知道该怎样礼貌做客: 2、体验礼貌地做小客人的快乐。 3、具有一定的社会交往能力。 活动准备: 1、事先与家长取得联系,获得允许后集体到某个幼儿家做客。 2、录制做客的录像带。 3、准备好家长提出的建议图片若干。 活动过程: 一、引出话题,激发愿望; 教师引导: (1)爸爸妈妈为小朋友们“我就是小客人”的活动出了好多主意,我们来瞧瞧就是些什么主意。教师讲完后,请幼儿说说自己最喜欢哪个主意?为什么? (2)教师出示图片,激发幼儿想做小客人的愿望。图片内容依次为:拜访小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚会。 2、再现经验,分享交流。 (1)引起讨论 教师提示: ①图片上哪件事我们已经做过了?(拜访小伙伴) ②您们第一次去别人家做客,您说了些什么?做了些什么?心里感觉怎么样?为什么?(高兴、害怕、紧张……) ③您们做客时发生了什么有趣的事情? (2)瞧录像思考问题:翻东西、要吃的、与人争吵,这样做对不? 3、教师与幼儿交流讨论:怎样做个受欢迎的小客人(小朋友要有礼貌)。 4、实践活动,体验成功。 (1)交代任务:今天请您们到小5班集体做客,您们能争当礼貌的小客人不? (2)讨论任务:您准备怎样做客?可能会遇到什么问题?您准备怎样解决?瞧哪个小客人最受欢迎? (3)任务操作:教师观察幼儿做客情况,注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。 延伸提示: 回教室后组织幼儿交流做客的感受。平时也请家长带孩子更多地到同事朋友家中去做客。 小班社会“我就是小客人”教学反思 从小培养幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏,对幼儿来说就是具有深刻意义的。以下就是我组织的小班社会活动“学做小客人”活动后的反思、体会。 收获方面 1.小班幼儿年龄比较小,她们喜欢图片、视频,这些生动的画面,所以我选择了一些平时能够瞧到、接触到的图片,让她们观察,并产生去做客的兴趣。。 2.交往活动这个环节设计的比较理想,达到了《纲要》中所提出的“引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。”这一要求,让幼儿初步的学习到与人交往的一些基本技能、技巧,为幼儿以后的人际交往打下基础。 3.活动中渗入了其它领域的内容,如:向老师、小朋友致谢这一环节,让幼儿自己组织语言来表达,这就包含着幼儿语言能力的培养。 不足之处 1.常规没抓紧,幼儿到中班后就成了一盘散沙,全乱了,既忘了做小客人的礼节,也忘了老师的要求,就与中班的幼儿一起玩了起来。 2.课前交待的目的不够明确,老师没重点把做小客人的细节说清楚,导致幼儿见到被访的主人后没有说礼貌的问候语,直到最后结束活动后才启发幼儿与中班的老师、幼儿致谢、道别。 3.缺乏锻炼。由于幼儿平时与外人交往的机会少,很多幼儿在见到陌生人或到了一个陌生的环境中就会不知所措。 4.与被访班级的教师协商不够详细,没有恰当的安排;没能让隔壁班的幼儿一对一的与我们班幼儿交往,失去了一个对应而又单独锻炼的机会,使幼儿没能完全掌握人际交往的基本礼节。 通过这次活动,我深刻的体会到:学习的目的要明确,活动的开展要围绕主题目标,教师的安排要合理,管理要严谨;要善于发现问题,解决问题,多抓随机性教育,使幼儿在学习过程中能与各领域联系起来,寓教育于活动中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9e1b0e3e97101f69e3143323968011ca200f7d9.html