课时： 33 课题： 《竹里馆》 任课教师 欧阳洁 备课时间 上课时间 知识与技通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。 教 能 学 过程与方在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、目 法 内容意蕴有一种丰厚的认识。 标 情感态度热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗价值观 意的美好生活。 在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴教学重点 有一种丰厚的认识。 热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生教学难点 活。 教学方法 诵读法 教学准备 多媒体课件 课前、课中教师活动 反思 第一课时 一、导入 同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我教 们呈现了一幅怎样的画？ 环节一：读 1.师范读，生跟读。 2.教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。 学 3.找同学读，齐读。 4.出示问题：同学们，通过反复朗读，我们的脑 海中出现了一幅怎样的画面？ 环节二：赏 内 1.引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗 人王维、明月等内容一一找出，以艺术板书的形式呈 现。 2.补充“竹”的资料（如下），并提问：通过这些容 关于竹的诗歌，以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容，思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？ 3.出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考：王维的生活与其有什么不同？从中可以看出王维是一个怎样的人？ 环节三：悟 1.出示《江雪》、《陋室铭》、《雅舍》等资料，让学生继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀。 2.继续诵读诗歌，以低缓而韵味的朗读声结束课堂。 作业布置 背诵 竹里馆 板书设计 景物:“幽篁”“深林”“明月”——宁静闲适 人物活动:“独坐”“弹琴”“长啸”——淡泊惬意 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/298eaf4ab107e87101f69e3143323968011cf4ef.html