(完整word)《3的倍数的特征》导学案(优质课) (1)

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(完整word)3的倍数的特征》导学案(优质课) (1)

导学案

数学 五年级 主备人 李正仙 教学 3的倍数的特征 内容

授课时间 2017313 一、教学目标

1. 理解并掌握3的倍数的特征。

2. 通过学生自主探究学习,总结得出3的倍数的特征.

3. 能够运用3的倍数的特征进行正确的判断一个数是不是3的倍数 ,会用所学知识解决 一些实际问题. 二、导学重点、难点

重点:使学生掌握 3的倍数的特征,会判断一个数是不是3的倍数。 难点:探索3的倍数特征。 三、预习提纲

1. 复习2的倍数和5的倍数的特征并完成下列各题。

1)写出32的倍数的数( );写出45的倍数的数( );写出2个既是2的倍数又是5的倍数的数( )。 2. 3的倍数特征是什么? 四、自主合作学习提纲

1. 3的倍数的特征是什么?











2. 3的倍数特征与25的倍数特征有什么区别?





五、导学过程

(一)、复习导入,揭示课题

师:同学们,上节课我们已经学习25的倍数的特征,那么下面哪位同学起来说一说它 们各有什么特征?

1:个位上是02468的数都是2的倍数。 2:个位上是05的数都是5的倍数。

3:个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

师:同学们真行,那么3的倍数又有什么样的特征呢?是不是也像25的倍数的特征一样,观察个位上的数字就行了?这节课我们就一起来学习—3的倍数的特征(老师板书)

(二)、探究新知

师:在表中找出3的倍数,并用红色笔标记。从这些数中你发现了什么?(小组讨论)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69


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70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 1:我发现10以内只有3693的倍数。

2:我发现不管横看还是竖着看,3的倍数都是隔两个数出现一次。 3:个位上是09的数都有可能是3的倍数。

师:个位上的数字没有什么规律,那么十位上的数字有规律吗? 生:也没有规律,19这些数字都出现了.

师:也就是说3的倍数的特征与2的倍数和5的倍数的特征有所区别,不能从个位上的数字就能找到3的倍数特征。那么其他同学还有别的什么发现吗? 4我发现,3的那条斜线上十位上的数字与个位上的数字加起来都等于3 师:这是一个重大发现,那么其它几条斜线呢?

5:我发现“6"的那条斜线上十位上的数字与各位上的数字加起来都等于69的那条斜线上的数十位上的数与个位上的数加起来都等于9,另外几列,除了边上的306090,两个数个位上和十位的数字的和是369,另外的数个位上的数字和十位上的数字的和是121518

师:现在谁能归纳一下3的倍数有什么样的特征呢?

生:一个数各个数位上数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

:刚才我们是在100以内发现了3的倍数的特征的规律,如果是三位数甚至更大的数,3的倍数特征也相同吗?请大家再找几个数字验证一下。 (三)、课末总结

这节课我们学习了3的倍数的特征:一个数各个数位上数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数.3的倍数与2的倍数和5的倍数有所区别,3的倍数不能只看个位上的数字.

六、达标检测题

1。请在下面的数中圈出3的倍数。



28 45 78 19 54 87 95 46



2.在( )里填一个数字,使得每个数都是3的倍数。

7 4 2 44 65( 12 1



3。判断下列各题,对的打(√)错的打(X)



1个位上是369的数都是3 的倍数。( )

2一个数是9的倍数,这个数一定是3的倍数。(

3732组成的三位数都是3的倍数。(




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七、达标检测结果评价

大部分学生能轻松完成达标检测,学习目标达成,结果评价为优.

八、教学反思

本节课的重点是让学生理解3的倍数的特征,能够准确的判断一个数是不是3的倍数。先复习25的倍数的特征,然后再出示教学目标。新授环节,让学生动手操作在1~99的数字表里找一找3的倍数,并用红色笔涂上标记,小组讨论后汇报。




本文来源:https://www.wddqw.com/doc/66ea36f5487302768e9951e79b89680202d86b44.html