2012中考古文观止之儒学经典（09—1、5班内部资料） 桃花源记 译文： 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百走，中间没有别的树，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。渔人很惊异这种美景。再往前走，想走完那片桃林。 桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。渔人就丢下小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十走，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。 桃源中人看见渔人，于是很惊奇，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这写出人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。这渔人一件件为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惊讶。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。” 渔人出来后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，没有再找到原来的路。 南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久病死了。后来就没有探访的人了。 一阶试题 1、本文的作者陶渊明是 时期的 、 ，我们还学过他的诗文有 、 、 。 2、给下面加点字注音 黄发垂髫（ ） 遂与外人间隔（ ） 此中人语云 （ ） ．．．3、解释下面加点字的意思 缘溪行 芳草鲜美 才通人 ．．．阡陌交通 便扶向路 诣太守 ．．．．4、《桃花源记》以 为线索，以渔人发现绮丽的桃花林— —进入宁静和平的桃花源— —再度寻找神秘的桃花源未果为顺序。 5、《桃花源记》详写 ，略写 。 6、文中体现桃林美景的句子是 ，写出桃花源美好生活环境的句子是 。 7、桃花源中人们的精神状态是 8、桃花源中人祖先定居桃花源的原因是 9、文章开头描写桃花林美景的作用是什么？ 10、桃花源中人听了渔人的讲述后为什么“皆叹惋”？ 11、渔人“诣太守，说如此。”“如此”包含了哪些内容？ 1 2012中考古文观止之儒学经典（09—1、5班内部资料） 12、文章在再寻桃花源时写道“寻向所志，遂迷，不复得路。”作者这样写的目的是什么？其中寄托了作者怎样的思想？ 二阶试题 1、解释下面加点字的意思 渔人甚异之 欲穷其林 余人复延至其家 欣然规往 ．．．．2、将下面的语句翻译成现代汉语 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 3、文中有有不少至今仍在使用的成语，请你写出四个 4、根据文章内容，恰当使用文中的四字短语填空 武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“ ”。进入桃花源，他看到桃花源人们的生活是那么“ ”。离开桃花源时，他“ ”，但再度来寻时还是“ ”。 5、陶渊明生活在整治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的桃花源其实并不存在。那么，他描写之一世外桃源有什么用意？ 三阶试题 1、解释下面加点字的意思 便要还家 便舍船 处处志之 ．．．寻向所志 寻病终 后遂无问津者 ．．．2、将下面的语句翻译成现代汉语 黄发垂髫，并怡然自乐。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 3、下列语句中高朗读节奏停顿不正确的一项是（ ） A、武陵人/捕鱼为业 B、咸来/问讯 C、率妻子/邑人来此绝境 D、后遂无/问津者。 4、从文中2、3两段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是： 5、（1） ；（2） ；（3） 。 6、对文章内容理解不正确的一项是（ ） A、文章第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 B、文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使读者如临其境，如见其人。 C、文章真是的描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展开了一个人人劳动、生活安定、风气淳朴的现实社会。 D、这篇文章记叙层次清楚，环环相扣，一气呵成，结构严谨。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67545e1328ea81c759f57892.html