教师《送别冰心》反思
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教师《送别冰心》反思 教师《送别冰心》反思 一、作为一个读者走进文本，体会内容，体会情感 打开课本，无意间到第六单元，首先映入眼帘的便是一位老人的照片，老人面带微笑，目光深，这便是冰心老人，照片下面配有冰心手书的条幅“有了爱就有了一切”短短的一行字，彷佛跳跃着的是冰心的博爱的心，入涓涓细流般涌入心田。读着她的《别踩了这朵花》、《只拣儿童多处行》、《再寄小读者》等作品，心中一阵阵升腾着爱的细浪，尤其读到结尾《送别冰心》，我已情不自禁，为她的爱而感动，为她的逝去而悲恸 初读文本，尤其读到魏巍、葛翠林所题之词，心中便溢满了莫名的惆怅，仿佛逝去的是亲人、是知己，是啊，冰心老人的作品犹如甘露曾滋养着一代又一代的儿童。她的道别仪式该是怎样的隆重场面啊。但是文章开篇便介绍了冰心的送别仪式的别具匠心：没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐。精心设计的'灵堂以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，空中回荡着在海边实地录制的海涛波浪的声音，间或还可以听到海的鸣叫……..多么特别的送别，简直是一场浪漫的朋友聚会。是啊，亲人来了，朋友来了。文章第四自然段写到1999年3月19日，这是北京入春以来最冷的一天。一大早，八宝山第一告别室门外已是熙熙攘攘人头攒动。是啊，天气再冷，也不能阻挡老朋友最后相见的热情。 亲人来了，他们以特殊的方式祭奠着这位伟人妈妈、伟人外祖母，这里没有哀乐，没有黑色，有的只是一支支玫瑰，一声一声鸣，一阵一阵涛声。冰心一生倾心玫瑰与大海，因为这是她一生真实的写照，也是她追求的最高境界。是啊，送人玫瑰手留余香，冰心一生送出的唯有爱，也让爱在人间流芳永远，犹如屡屡春风吹暖了每个读者的心窝。冰心心中之所以有爱，是因为她有一颗海一样博大的心胸，容纳了世间所有的爱，又把爱化作一汪汪清泉，流入到中国一代代儿童的心田，“让爱永存在每个人灵魂深处”有了爱就有了一切，这是冰心老人用一生心血铸造的真谛! 看看吧，冰心老人走了，但她的爱却溢满人间，白发苍苍的老人在亲人的搀扶下来了，眉清目秀的小妹妹来了，外国友人来了，他们相继而来，他们相约而来!为的是在此感受她的人格魅力，为的是再次聆听她爱的私语。读到此处，我虽为冰心之死扼腕，也为她的坦然而释怀。是啊，死有何惧，冰心的灵魂，冰心的爱已留人间! 再看结尾，心中的释然更是得到了诠释：她那慈祥的面容，宽广的胸怀，高尚的人品，将永远铭刻在人们的记忆里，她用圣洁的爱和纯真的情铸成的作品，将永远地流传下去，直到千秋万代! 二、与作者对话，揣作者布局谋篇造词用句的意图 作者所写《送别冰心》是一场特殊的葬礼，如何突出“特殊”二字?一是作者开篇便布置了一个特殊的葬礼场面，玫瑰花和大海是这个具有诗意悼念仪式的主旋律，文中多次提到玫瑰花和大海，最终目的是位凸现冰心人格品质——“有了爱便有了一切”。二是人们以特殊方式来为冰心送别，蓝底白碎花头巾，流着泪滴轻吻，手持玫瑰的悼念……这所有的悼念，更加证明冰心一生朴实无华，不求奢侈的至真追求。 这篇文章是一篇悼念性文章，字里行间包含着冰心老人的崇敬和怀念之情，这种情感在文中如何淋漓尽致地表达?首先作者在第四自然段强调了“天气最冷”又写到“熙熙攘攘，人头攒动”来说明人们对冰心爱之深，悼之切。再有，一群白发苍苍的老者也来送行，甚至其中不乏行动不便者，还有眉清目秀的少女，乃至外国友人，无怪乎魏巍写道“一颗善良美丽的星辰陨落了”而她的光芒将永远留在几代中国人的心理…….何止几代中国人啊，只要有爱的地方，相信就会找到冰心的痕迹。因为她并没有真正离我们而去，而是带着大家的爱去远行，去播撒…… 作为读者，此时我的心头豁然开朗，因为爱不会逝去，他具有强大的生命力，他会在我们的心头生根发芽，带给世界真、善、美。 三、做为教者，思考引导学生从文本读出些什么 做为教者，我该如何引导学生读懂课文蕴含的深刻哲理?怎样也让他们懂得爱拥有爱呢? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/678d30f0a68da0116c175f0e7cd184254b351b9d.html