小学语文一年级上册《三拼音节的拼读方法》教学设计 教师姓名 学科 课题名称 难点名称 从知识角度声母b与带声调的单韵母组成的三拼音节学生是第一次分析为什么接触，部分学生在幼儿园里方法不对，现纠正困难 难 由于学生入学前所受教育上的差异，他们的知识储备是不难点分析 从学生角度一样的。我班有95%的学生学过拼音字母，其中约20%的分析为什么学生知道整体认读音节，约有30%的学生能准确区分声母、难 韵母和音节，但普遍问题是在发音上欠准确，声母、韵母和音节的发音混淆不清。 通过情境、游戏把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学难点教学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率。 方法 教学环节 一、复习导入新课： 1、谈话激趣。小朋友们，今天我们的声母朋友和韵母宝宝到我们班来做 导入 客来了，我们一起瞧瞧都来了哪些朋友？ 2、开火车游戏，复习g、k、h、j、q、x、ī、ì、ǔ、ù、é、ě、ā、ǘ、ǚ、ǖ、ǜ。 3、出示卡片，复习两拼音节qī gù gē gù hā h教学过程 xx 语文 单位名称 年级/册 Xx小学 一年级 填写时间 教材版本 2022.09 部编版 三拼音节的拼读方法 三拼音节的拼读方法 ú 等。 4、送信游戏，复习jú xǔ qǔ xū jǔ qù,巩固j q x 与 ü 的拼读规则。 二、教学三拼音节。 1、拼音朋友来做客，还带来了礼物。（出示图片：西瓜） 2、西瓜的“瓜”的音节怎么写的，我们来看（出示三拼音节ɡ－u—ā→ɡuā）咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？（出示两拼音节和ɡuā作对比） 知识讲解 3、你们真会观察，像这样由三个字母组成的音节叫三拼音节。跟我说，三拼音节（学生跟读）ɡ叫作声母，u在这里有了一个新的名字，叫4、三拼音怎么拼呢？ 讲解拼读要领：先读声母，声母要轻，再读介母，介母要快，最后读韵母，韵母要响，要一口气连读成音节，中间不能中断。 我们把它编成口诀：声母轻短，韵母响，中间介母要快读，三拼连读要迅速。 5、请同学们认真听老师的发音，我们比比谁学得快。教师范读。学生试读，指名读。 6、借助图片练习三拼连读huā guǒ huà。 学生试读，给拼音找朋友。 课堂练习 （难点巩固） 三拼音节的拼读对小朋友来说比较难，在教这部分之前，我心里没底，不知道一节课下来，会达到什么效果。 请小老师领读，小组比赛读，男女生读。 7、送信游戏，拼读三拼音节guó huǒ duō xià jiā jià。 生读，生评，师正音。 男女生读，小组读，个别读（找朋友）。 （难点突做介母，跟我说（生：介母），a还叫韵母。 破） 小结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67bcc54ca75177232f60ddccda38376baf1fe0ec.html