新北京版小学数学 六年级下册《圆锥的体积》教学设计 一、 教学目标： 1、结合具体情境和实践活动，了解圆锥的体积或容积的含义，进一步体会物体体积和容积的含义。 2、掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，并能解决一些简单的实际问题。 3、培养学生动手操作、观察分析的能力，在探究中体验学习的乐趣。 二、 教学重点： 理解、掌握圆锥体积计算的公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。 三、 教学难点： 圆锥体积公式的推导 四、 教学过程： （一） 唤起与生成 1. 圆锥有哪些特点？让学生结合上节课的学习，说出圆锥具有四个一（即一个圆形底面、一个侧面、一个顶点、一条高）的特点。 2. 切入：研究圆锥的体积计算公式，揭示课题：圆锥的体积 （二） 探究与解决 1. 情景导入，提出问题，引发联想： 夏天，森林里非常闷热，小白兔到动物超市冷饮专柜熊二先生那里去买雪糕，它精心挑选了一个圆柱形的雪糕。真巧一只狐狸挑选了一个圆锥形的雪糕，一比，两个雪糕居然底一样大，个也一样高。狐狸灵机一动说：“咱俩换换好吗？”小白兔想了想，说“不愿意！”你一定想知道这是为什么，要想究其原因，就要学习今天的内容——圆锥的体积。 2实验操作，验证推理 ①说明实验要求。 在老师提供的实验材料中任意选择你们小组认为合适的器具，可以采用多种方法，最后小组长汇报实验结果。 教师提示：盛满沙子的圆柱的体积就是沙子的体积（厚度不计），圆锥也是如此。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67d32d3bf48a6529647d27284b73f242336c3109.html