第 三 单元《飞呀飞》 第 1 课时 上课时间： 课型：歌唱 课 教学课题：《蜜蜂》《小蜜蜂》 教学内容简析：《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。 《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。 教学目标： 1、通过聆听、律动感受、节奏模仿等多元模式教学欣赏乐曲《蜜蜂》。同时让学生在歌曲中感受到蜜蜂飞舞的节奏特点即初步认识新的音乐节奏 2、学生能够用自然流畅声音，有表情地演唱《小蜜蜂》。学生能够模唱歌曲中的旋律，并能够认识并用简谱唱谱。 3、在音乐创编活动中，激发学生的创新意识，自主编创打击乐器的节奏（2-4小节），要求节奏形式正确。 教学重点：能用活泼，优美的声音演唱歌曲《小蜜蜂》及其字母谱 教学难点：清楚的咬字，唱好一字一音，八分音符节奏的掌握 教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器若干 教与学方略 基本流程 一 、欣赏小提琴曲《蜜蜂》 1.初听 完整聆听全曲，欣赏时不揭示课题，让学生充分发挥想象的感知，自由想象。说出乐曲表现的哪种动。不做讨论 感受歌曲的欢快情绪和连续三连亮点解读 音的节奏特点 2.复听 （1）★复听音乐，教师可选取具有代表性的旋律片段，让学生随音乐的旋律高低， 速度快慢等音乐要素编创属于自己的动作。 （2）多次聆听后，边听音乐边用手指划一划，进一步体验旋律的特点。教师揭示 主题-————《蜜蜂》 （3）★再次聆听音乐，关注乐曲的速度以及小提琴的音乐色 （4）引导学生大胆想象，学着蜜蜂飞舞的样子随音乐有规律的飞舞。 3.体会小提琴的音色 T:在乐曲中你听到了什么乐器在演奏？ S：小提琴，还有一点点钢琴的声音，很是活泼！ T：那你们觉得这个乐曲在演奏时哪种乐曲是主角？是钢琴还是小提琴呢？ S：小提琴 T：非常好，答对了！我们今天就来一起感受下小提琴的美妙音色吧！ 动作模仿： （1）拉弓：右手拉弓动作，要求在旋律强拍处拉动弓弦（向右下方运弓） （2）快速连弓：乐曲中有部分旋律速度极快，可以让学生模仿连续快速连弓，1↘2↗3↘4↗5↘6（空拍） 此为一组或用弯曲的波浪线表示 。 二、歌曲教学《小蜜蜂》 1.导入: （1）T律动导入： 教师弹奏钢琴，以《小蜜蜂》为主旋律，和弦突出主干音。 （2）T：小朋友们我们跟着琴声再来一次，这次听一听，旋律发了什么变化？（出现了休止符） （3）T:第三次聆听旋律，找一找,速度变得怎么样？五线谱的音符和上一次比较有没有发生变化？ 2.歌曲学唱 （1）在教唱歌曲时，强调发音咬字、吐字节奏，唱好一字一音，尤其在八分音符处的每个字都要唱清楚。注意小蜜蜂是小昆虫，唱曲力度不能太强。（钢伴） （2）跟随钢琴伴奏将书本第17页上的★字母谱唱好唱准音高，注意提示乐句与乐句之间的换气。（钢伴） （3）根据字母谱，复习巩固mi，fa，sol三个音在五线谱上的位子，并用移普的方式让学生试着演唱降B调的五线谱旋律。 （4）T：小蜜蜂在花丛中辛勤采蜜，花蜜采的又多又香，你们觉得此时此刻小蜜蜂们的心情是怎样的？ 师引导学生用开心，活泼的语气再唱这首歌。指出不足（师伴奏） （5）加肢体语言伴奏，用之自己喜欢的肢体语言边唱歌边打二拍子（放音乐） 3. ★加打击乐 用三角铁或其他音色轻巧的打击乐给歌曲配伴奏 三、拓展 （1） T：同学们，我们上学期已经学过了很多音符，这个唱什么？师出示简谱 （2）复习1 3 5 三个音符，并在五线谱教具中找到三个音位置特点。 （3）出示歌谱F调，老师找到5音，请学生找到1 3音符。 （4）了解《小蜜蜂》五线谱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a2e2d364493daef5ef7ba0d4a7302768f996f1b.html