“第五颗糖”的教育理念 著名教育家陶行知“四颗糖”的故事广为流传。他以独特的教育方式让一个孩子从心底里认识到了自己的错误，也折射出了当前教育方式存在的问题，对于学生来说，他们还只是个孩子，有时候激励比斥责更有用。如此归纳一下，陶先生的四颗糖代表四种教育理念，第一颗糖代表诚信，第二颗糖是尊重，第三颗糖是正义，第四颗糖是原谅。这也是作为老师和学生沟通所要具备的四种品质。试想一下，如果陶先生还有第五颗糖，他又会怎么办，又代表了什么，我觉得可以有以下四种假想。 第五颗糖是期望。陶老可能说：“我这儿还有第五颗糖，下次学习表现进步了，我再奖你一颗糖。”为什么可能说？因为面对任何学生，无论他成绩是否优秀，表现是否良好，做为一个教师，你永远不能让他失去对未来的信心，如果我们的教育这一点都不能做到，那我们的所有工作都将失去意义。每一个学生都有自己的梦想，踏踏实实也好，天马行空也罢，这都是他们积极表现，努力前进的动力，小心维护每个学生心中小小的梦，或是给他们一个小小的期望，就是给他们一个努力的希望。这样，学生将会把自己的梦与你这个老师系在一起，多少年也不会忘记，等到梦想成真的那一天，他就会记得当初第五颗糖的甜。 第五颗糖是惩罚。 陶老也可能说：“任何人犯错都是不能逃避惩罚的，我本来打算奖你五颗糖，但你做好了四点，做错了一点——冲动，所以扣掉一颗糖。”为什么可能这样说？因为对学生进行鼓励是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，激励不能解决一切问题，而应该明白恰当的惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生，自然要注意鼓励，但对其违规的行为，绝不要听之任之，应当给予合理的惩罚教育。用糖果的奖罚形式将学生的对与错摆得明明白白，这也体现了老师的奖罚分明的态度，这不仅不会降低老师的威信，反而增加了老师在学生心中的份量。将惩罚进行到底，这不是对教育的破坏，而是对教育的补充，再先进的教育体验如果没有惩罚教育这一项是不可能卓有成效的。当然，处罚不能上升为体罚，不代表着“棍棒教育”，而是达到让学生认识到自己要对自己的错误承担责任，培养他们的责任意识，这样学生就可以引以为戒，下不为例。 第五颗糖果是信任。陶老还可能这样说：“我还有一颗糖，这颗糖是奖给你明天的。我相信，你再不会犯类似的错，你一定会有一个灿烂的前程。”为什么可能这样说？宋代程颐说：“以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。”教师对学生的信任是一种教育力量，学生只有感到被信任，才愿意去接纳老师。学生对老师的信任度和接纳度有多高，对老师所传递的教育影响的接受度就有多高。教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信自己是一个有价值的人，并帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，但是，他在老师的眼里仍是一个有潜力和有价值的人。“自己即使有缺点和不足， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6aadc044a55177232f60ddccda38376baf1fe0e5.html