化学探究性实验创新设计学习心得（第2篇） 凤州初级中学 白小玉 学习了赵向军老师的化学探究性实验创新设计一课，让我感觉到教师不能只是一名只会传道解惑的人，还应该顺应时代赋予我们的使命，从长远利益出发用发展的眼光去培养学生，而作为化学老师如何培养学生的创新能力呢？ 化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的方法和手段。将科学探究作为新课改的突破口，激发学生的主动性和创新意识。使学生主动学习，获得化学知识和实验技能的过程，充分开发化学实验的探究功能，以新异有趣的特点吸引学生，不仅可以培养学生的观察能力和实验操作能力，还能开发学生的智力，挖掘创新意识，培养创新能力。 化学离不开实验，可初中化学实验的数量不多，而且大多数是验证性的实验，内容上平淡缺乏趣味性和生动性，不能很好的调动学生的兴趣，达不到教学想要的水平，教师的教学和学生的学习都陷入了被动的学习，因此，在化学中强调深入实验的趣味性势在必行。在化学实验教学中要增强实验的趣味性，就必须改变师生头脑中固有的实验教学模式。 在看了赵老师向我们提供的一些实验教学装置的改进和创新使我很受启发。在以后的教学中我们要从下面四点去慢慢培养学生的创新设计能力。（1）要增强实验的趣味性，激发学生的兴趣和探究欲望，（2）增强实验的启发性，让学生在老师的引导下探究。(3)创设实验情景，提高学生的探究能力（4）增强实验的创新性，为学生创造探究。 此次培训回去，我打算认真研读新课标，把培养学生的科学素养放在第一位，努力为学生创造实验条件，在学生完成必做的八个实验之外，慢慢尝试让学生自己设计实验方案，增强学生的兴趣，变被动学习为主动学习。 授人以鱼，只供一餐之需，授人以渔，受教无穷，在教学中引导学生关心我们身边的事物，观察和探究身边的物质和常见的现象。从中发现问题，解决问题，不断增强学生对化学学习的好奇心和探究欲望。长此以往，培养出来的学生必将是未来具有创新能力的建设者。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ac7b62cfb0f76c66137ee06eff9aef8941e48a0.html