周长的认识 教学设计 教学目标： （1）使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算四边形、不规则图形的周长； （2）培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。 （3）优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识； （4）通过“量一量、算一算”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯； 教学重、难点： 重点：认识周长，建立初步的空间观念。 难点：正确测量和计算周长。 教学准备： 长方形、线绳、直尺、树叶。 教学过程： 一、了解周长，认识特点 小兔子从操场的起点又回到起点，跑了操场的1周，围图形1周的长度就是这个图形的周长。周长有曲，有直，有长，有短，那么，我们如何来测量图形的周长呢？ 二、方法指导，测量周长 我们的图形有两类，一类是规则图形，一类是不规则图形，首先我们来看规则的图形，比如三角形，我们首先测量出三角形的三条边的长分别是 7 厘米， 7厘米， 5 厘米，再把这三条边的长度加起来，7+ 7 +5 =19（厘米）。 另一类是不规则图形，比如爱心，我们可以先将这个图形的周长用线围起来，做上记号，再在直尺上测量出它的长度，这样我就测量出了爱心的周长。 三、实践探索，动手操作 哇，数学王国来了两个小成员，分别是长方形先生和树叶小姐，她们想要知道谁的周长更长，你有什么办法呢？接下来就和陈老师一起进入我们的比赛环节，首先请孩子你来读要求。 学习要求： 1.小组合作，测量长方形和树叶的周长。 2.我们是这样测量长方形的（ ），长方形的周长是（ ）厘米， 3.我们是这样测量树叶的（ ），树叶的周长是（ ）厘米。 学生汇报： 生：老师，我们是这样测的，先量出长方形4条边的长度，再把四条边加起来，5+5+4+4= 18厘米 ，长方形的周长就是 18 厘米。 生：老师，我们是这样测的，先用线围树叶的一周，再量出这根线的长度，树叶的周长就是 20 厘米。 生：树叶小姐的周长更长，所以她赢啦！ 师：孩子们，你们真了不起，想办法把弯曲的边线变成直直的边线，这真是解决问题的好方法！ 这样的方法就是“化曲为直”，在生活中我们也常常运用这种方法来测量物体的长度，如腰围、圆凳、头围、树干……我们以后学习圆的周长也会运用到它哦！ 孩子们，不仅图形有周长，地球也有周长， 2000多年前，古希腊人埃拉托色尼就推算出地球的周长大约是4万公里，是不是很厉害呀？我们人体里也藏着有趣的周长，腰部的周长大约是脖子周长的2倍，脖子的周长大约是手腕周长的2倍，握紧拳头后，拳头一周的长度和你的脚几乎是一样长的，真是处处都有数学呀！ 四、学有所用，拓展运用 第一关：计算下面图形的周长。 4cm 5cm 8cm 7cm 8cm 第一个是正方形：7+7+7+7=28（厘米），第二个是四边形：4+8+8+5=27（厘米） 第二关：比比谁的周长更长，请你猜一猜。 我们可以数出围每个图形1周的格子数，发现3个图形的的周长都是14格，所以它们的周长相等，你猜对了吗？ 五、学会总结，知识内化 今天我们学习了认识周长，测量周长时要根据图形的特点来操作，针对规则图形，首先测出各边的长度，再计算一周的长度；针对不规则图形，利用化曲为直的方法来测量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6aed92a8463610661ed9ad51f01dc281e43a5604.html