《平行四边形》复习教学设计 一、教学目标： 知识与技能：1、能通过知识回顾，整合本单元知识。2、通过综合运用提升解决问题的能力。3、学生通过演示提升自主学习能力。4、展示自己的个性品质。 过程与方法：1、通过对知识回顾、综合运用问题的解决培养独立解决问题的能力。2、认识在问题探究解决过程中解决规律性问题的意义和方法。 情感态度与价值观：在学习过程中特别是在“交流与讨论”、“探究”、“学生展示”、“学生主持”过程中，渗透实事求是、尊重科学，公开并与他人交流的愿望，增强学生与同伴协同、合作的能力。 二、教学重难点 1、重点：整合单元知识，注重性质、判定的综合运用。 2、难点：灵活运用知识分析问题、解决问题。 三、教学方法：合作、交流、探究。 四、教学准备：课件、多媒体、黑板等 五、教学过程： 知识回顾：. 1.菱形具有而矩形不具有的性质是( ) A.对角相等 B.四边相等 C.对角线互相平分 D.对角线相等 2.下列说法错误的是（ ） A.一组对边平行且一组对角相等的四边形是平 行四边形 B.每组邻边都相等的四边形是菱形 C.对角线互相垂直的平行四边形是正方形 D.四个角都相等的四边形是矩形 3.已知四边形ABCD中，AD∥BC，要使四边形ABCD为平行四边形，需要增加的条件（一个即可）是______________________ 重点突破 4. 如图，D是△ABC边AB上一点，CN∥AB，DN 交AC于点M，且MA＝MC. (1)求证：CD＝AN； (2)若AC⊥DN，∠CAN＝30°， MN＝1，求四边形ADCN的面积． 5.如图，在正方形ABCD中，E是AB上一点，F是AD延长线上一点，且DF=BE． (1)求证：CE=CF. (2)若点G在AD上，且∠GCE=45°， 则线段GE、BE、GD之间有怎样的 数量关系，并说明你的理由？ 6.如图，菱形ABCD的对角线的长分别为2和5，P是对角线AC上任一点（点P不与点A、C重合）且PE∥BC交AB于E，PF∥CD交AD于F，则阴影部分的面积是 . 自我小结： 你有哪些收获？掌握了哪些方法？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6afec62186868762caaedd3383c4bb4cf6ecb760.html