《6的乘法口诀》说课后反思 本节课为学生提供了很多自主探索的机会，让他们经历编写6的乘法口诀的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验。课后我对自己的课进行了反思。 1.处理好了数学知识的掌握与灵活应用的问题 就教材而言，显得很枯燥，以前我会简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式，这次我在教学中给学生提供了很多生活中与6有关的话题。了增加学生对学习的兴趣，在课堂中以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。 2.处理好了情景创设的问题 本课开始让学生观看黑板上花朵画面，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣，初识6的乘法口诀。 3.在本课中体现了自主探究学习 本课在指导学生编写口诀的时候，采用了自主探究的方式。编写口诀时每个人都很投入。在指导学生记忆口诀时，又采用了一种合作学习的方式，这种合作方式就是让其他的学生分享别人的思维结果，请学生互对口诀，再请同学说说哪些口诀好记，哪些口诀不好记，可以用什么办法记住它，让学生在说明的过程中使其他学生跟着记住了。 不足之处： 1.上课没语言没有亲和力。 2.某些教学环节不够紧凑，影响了教学效果。 3.学生回答问题时，我的引导作用发挥的不够理想。 4.对学生的表现赏识激励不够多，评价方法单一。今后在教学中要多采取赏识性评价，这样可以调动学生积极探求知识的欲望，让每个学生增强自信心，体验成功。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6bd59311824d2b160b4e767f5acfa1c7ab00821a.html