6的乘法口诀课后反思 通过本课，使我感触颇深。新的教学改革要求我们教师不断的改进我们的教学方法。就本次研讨活动我主要对6的乘法口诀这一节课进行反思。 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 上课时我先让学生简单的复习了2-5的乘法口诀，利用学生最喜欢的贴片熟悉6的倍数的关系，从而为6的乘法口诀的推导做了铺垫。接着由老师出示点子图，教师和学生一起编出6的乘法口诀。在教学中我自己认为比较好的地方是： 1、二年级学生的特点是争强好胜所以我应充分利用这一点在课堂上跟学生开展“对口诀游戏、跟同学比赛和跟老师比一比”等形式来激发学生学习兴趣，引起学生勇于挑战的欲望。课堂气氛很活跃，学生学习效果也很好。 2、在口诀编写这一块，我让学生自主编写，利用低年级儿童好奇的心理，提出“编口诀时注意什么”问题，有效的再次激发本已下滑的积极性，然后在孩子自己信心满满的情况下让他们自己编写口诀，这样一来学生的主动性得到了充分的发挥，并且记忆效果也是不错的。 3、在教学过程中，注重让学生在具体的情境中，提出问题、解决问题、自编口诀。尊重学生的已有经验，利用所学乘法口诀解决情境中的实际问题，进一步体会用乘法口诀解决问题给计算带来的简便。 当然，在教学过程中我也感到了许多不足之处： 1、学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。 2、在记口诀环节中，有太多的死记硬背，应让学生理解的记忆，应多发挥学 生的个性，避免领学生死记硬背，要让学生用自己的方法记口诀。 在以后的教学中，我会经常反思并不断改进自己的教学方式以适应新的教学要求以争取更大的进步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66b807125727a5e9846a6124.html